肖慶
摘要:在當今的社會,教育改革的步伐一直都沒有停止,在對于教學制度進行創新發展的過程中,教師也需要更新自己的教學觀念,在課堂的教學中,突出學生的主體學習地位,強化學生的自主學習意識,在學習氛圍異常濃厚的高中階段,學生需要對于自己的學習素質進行有效的提高,教師在高中地理教學中,也需要培養學生獨立思維的習慣,鍛煉學生的學習能力,因此,本文就優化高中地理課堂教學策略的探討,進行分析和總結,并提出建議。
關鍵詞:高中地理;教學策略;獨立思考;思維品質;知識內化
中圖分類號:G4 文獻標識碼:A 文章編號:(2020)-23-
在新課改的教學背景下,教師在解讀不同教學要求的過程中,就可以將學科的教學現狀和學生的學習情況,進行有效的融合,這樣對于教學目標的制定也具有一定的幫助,在完善教學計劃的過程中,也可以鞏固課堂中知識內容的講解質量,教師在高中地理教學中,需要讓學生結合圖示,對于論述問題進行詳細的解釋,這樣才可以強化學生對于地理知識內容的理解,通過培養學生的批判性思維能力,也可以促進學生思維層次的有效深化,教師在構建高效教學課堂模式的過程中,也需要讓學生有一個良好的學習氛圍,在學生進行互動交流的過程中,教師也可以對于教學問題進行精煉,提升學生思維的敏捷性。
一、引導學生獨立思考
學生的學習習慣,從開始接觸學習的過程中,教師……