優化高中地理課堂教學策略的探討

肖慶

摘要：在當今的社會，教育改革的步伐一直都沒有停止，在對于教學制度進行創新發展的過程中，教師也需要更新自己的教學觀念，在課堂的教學中，突出學生的主體學習地位，強化學生的自主學習意識，在學習氛圍異常濃厚的高中階段，學生需要對于自己的學習素質進行有效的提高，教師在高中地理教學中，也需要培養學生獨立思維的習慣，鍛煉學生的學習能力，因此，本文就優化高中地理課堂教學策略的探討，進行分析和總結，并提出建議。

關鍵詞：高中地理;教學策略;獨立思考;思維品質;知識內化

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-

在新課改的教學背景下，教師在解讀不同教學要求的過程中，就可以將學科的教學現狀和學生的學習情況，進行有效的融合，這樣對于教學目標的制定也具有一定的幫助，在完善教學計劃的過程中，也可以鞏固課堂中知識內容的講解質量，教師在高中地理教學中，需要讓學生結合圖示，對于論述問題進行詳細的解釋，這樣才可以強化學生對于地理知識內容的理解，通過培養學生的批判性思維能力，也可以促進學生思維層次的有效深化，教師在構建高效教學課堂模式的過程中，也需要讓學生有一個良好的學習氛圍，在學生進行互動交流的過程中，教師也可以對于教學問題進行精煉，提升學生思維的敏捷性。

一、引導學生獨立思考

學生的學習習慣，從開始接觸學習的過程中，教師……