分層教學法在高中體育中的滲透探究

余建軍

摘要：在高中體育中滲透分層教學法，能夠提高教師的授課效能，在一定程度上消弭不同學生間的個體差異，實現全班學生在提高身體素質上的共同進步。本文從以學生以學生個性愛好為主，按類型分層;以學生身體素質分類，按個體分層;以靈活變通為原則，真正落實分層教學法三方面，對分層教學法在高中體育中的滲透進行簡要探究，以期為廣大體育教師的日常教學提供一定借鑒。

關鍵詞：分層教學法;高中體育;個體

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-

考慮到不同學生間的個體差異性等因素，對他們每個人，所產生不同聽課體驗的事實，于是在體育教學中，采取分層教學法，來讓全班學生有的放矢。縱觀當今體育教學現狀，受到分數第一、主課優先的影響，導致高中體育教學成為形式主義的附屬品，未發揮出體育運動的真正價值。長此以往，學生不僅不會憑借體育課增強自身的身體素質，反而還會建立起扭曲的體育價值觀。

一、以學生個性愛好為主，按類型分層

高中學生具有獨一無二的生活經歷，而且在家庭環境等因素的影響下，他們也具備不同的思考習慣和邏輯思維，因此，他們對體育運動項目持有不同的偏好。因此，為了更好提高體育教學的效率，發揮有限課堂時間的價值，教師可以按照學生自身的個性愛好，進行分層教學。讓學生能夠按照自己的喜好，自由地掌握相關的體育運動。在次方式下，學生有更大的幾率了解到體育的魅力【1】。……