任務型教學法在小學英語教學中的運用

王霞

【摘要】：當前我國經濟建設取得多個舉世矚目的成就，我國對于涉外性人才的需求也隨之增多。而想要培養高素質的涉外型人才，對于英語的教育應該從小學抓起。目前我國教育事業蓬勃發展，小學教育也不斷發展完善。在小學教育過程中，英語學科作為基礎學科之一，對學生的未來的成長發展具有極為重要且不可或缺的作用。小學時期，是學生的性格確定時期，也是世界觀形成的關鍵時期。此時的學生正值低年齡階段，對于身邊事物的認識不深，需要有人正確引導。針對此時期的學生，傳統的小學英語教育方法和教學方式難以取得良好的教育成果，針對這個問題，小學英語教師應該創新教育方式，采用任務型教育法，通過引導學生完成任務的方式對學生進行教育。本文基于當前背景下，對小學英語教學中任務型教學法的應用進行簡要探討和分析。

【關鍵詞】：任務型教學法;小學英語教學;教學任務

引言

在當前教育體制不斷完善發展的背景下，新課標指出小學英語教師應該樹立“以人為本”“發展學生的綜合語言運用能力”的新時代教育理念，并要求廣大小學英語教師其切實應用到教學工作中來。小學階段的學生正值懵懂期，對于事物的認識程度不夠深刻，學習一門新的語言難度較大。因此，在小學階段，如何合理運用英語任務型教學的方法增強小學英語教學的效果，也成為許多小學英語老師工作的重點。

1、小學英語任務型教學的現狀分析

當前部分年輕的小學英語教師工作經驗不足，對于小學英語教學工作的開展缺乏足夠的經驗。在小學教育時期，學生處在啟蒙階段，對于英語老師的課堂要求往往很難遵守，這也給小學英語教師的班級教學工作帶來較大的難度。為了總結小學英語任務型教學的相關經驗和技巧，更好地幫助廣大小學英語教師進行班級教學工作，本文對于小學英語任務型教學的應用進行簡要探討。

2、任務型教學方法在小學英語教學工作中的應用探討

（一）任務型教學法在小學英語教學中的作用

許多小學英語教師在運用任務型教學法的時候，對于這種教學方法了解較少，認為在小學英語課程之中單純的“布置任務”就是任務型教學，這樣的認識顯然是錯誤的。要注意的是，任務型教學的定義是在課堂是布置任務的同時，教師也應該采用合適方式引導學生完成任務，從而完成教學工作。簡單的來說，任務型教學法就是讓學生“在做中學”。英語任務型教學發揮的主要作用并非單純是是教學，而是在傳授課堂知識的同時培養學生對于英語課程的學習熱情。小學階段的教育對于小學生的未來個人發展極其重要，作為小學英語教師，不僅要重視學生學科成績變化等外部情況，更要關心學生內心感受以及思想變化等內部情況。通過任務型教學法，在和諧友好的教學氛圍讓學生完成一個個小任務，使學生樹立自信心和自尊心，形成積極健康的世界觀、人生觀、價值觀，這也是任務型教學法的意義所在。不難看出，將任務型教學法應用到小學英語教學工作中，對于小學生英語能力的提高有很大幫助。

（二）小學英語任務型教學法的應用策略

任務型教學法不是單純小學英語教師學會了就可以直接使用的。小學英語老師在運用任務型教學法前，要首先摸清學生的英語基礎情況，從而能在完成教學內容的基礎上利用布置任務，引導學生完成任務的方式對學生進行正確引導。

例如，在人教版小學英語四年級教材上冊內容舉例，在教師講述第六單元“Meet my family”相關內容時，教師應該提前對于學生的英語水平進行一定程度的理解。比如，想要布置任務讓學生口語表達自己的家庭成員時，教師需要確定學生對于親屬的英語單詞已經掌握，只有這樣，才能推動任務的順利進行。

（三）將任務中的英語教材內容中的文字與學生日常生活相聯系

讓低年齡學生很好地掌握課堂英語內容，單靠課堂上老師地講解是遠遠不夠的。而小學生又具有好奇心重，對于身邊事物有著較為強烈的求知欲。因此，教師在不知人物的同時，也應該將任務中的英語教材內容與學生日常生活中相聯系，引導學生對于身邊事物進行觀察和思考，從而更好的學習英語內容。

例如，在教授人教版英語教材三年級下冊第三單元“At the zoo”時，教室在完成課堂內容的基礎教學之后，可以布置這樣的任務：在有條件的情況下，學生家長帶領學生前往動物園并用英語來說明看到的動物。通過這種方式，將本單元內容與現實生活中的動物園相聯系，在潛移默化中加強了學生對于本單元內容的記憶和學習，同時也可以促進家長、老師、學生之間的相互聯系，為之后的教學工作開展打好基礎。

結束語

總的來說，小學英語的教學過程中，小學英語教師們會面臨許許多多的問題。廣大小學英語教師需要細心仔細，用任務型教學法設置一個個讓學生完成的小任務，使學生在“闖關做任務”的過程中完成對于教學內容的掌握學習。我始終相信，只要教師與學生一起努力，學生的英語水平就會有很大程度的上升。

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