小學語文教學中群文閱讀研究

張進慧

摘要：群文閱讀突破了原有的閱讀形式，它有效的整合了語文的相關(guān)信息，能夠讓學生們通過對比不同文章的寫作手法，思想感情和傳達內(nèi)容進行學習，有效且快速的獲取文章中的閱讀信息，讓學生們在閱讀中提高自身的閱讀能力。在小學語文的群文閱讀中，老師要以學生為中心，讓學生們能夠通過閱讀形成自己獨特的見解，喚起自己的語文創(chuàng)新意識，打破固定的思維模式，增加自己的學習事業(yè)，讓學生們在知識的海洋中健康，快樂的成長。本論文就小學語文教學中全文閱讀做出了相關(guān)研究，希望能為小學語文老師們的群文閱讀教學的策略提供新的思路。

關(guān)鍵詞：小學語文;群文閱讀;策略

在傳統(tǒng)的語文閱讀教學過程中，有的老師認為學生們的年齡比較小，對文章的理解性不足，因此沒有給予學生們大量的時間去進行文章的閱讀，反復地對文章表達的思想感情和主題進行揣摩，這就導致了學生對語文閱讀缺乏興趣，學生們的閱讀變得被動。因此為了提升學生們的閱讀有效性，老師應該讓學生們突破自身的認知水平，去閱讀更加廣泛的文章內(nèi)容，加強學生們的閱讀研究和閱讀積累，讓整個閱讀教學變得更有生機和活力。

1 閱讀內(nèi)容聯(lián)系課本教材

本教材中有大量的閱讀素材，為了讓學生們能夠有效的進行全文閱讀，老師還可以依據(jù)教材中的單元主題，讓學生們對有課本素材進行閱讀。老師也可以根據(jù)每個教材中設定的不同單元的主題進行回顧和總結(jié)，讓學生們在復習文章的基礎上了解延伸出來的閱讀素材，通過小組學習的方式與課本素材內(nèi)容將結(jié)合。為了加深學生們的閱讀理解，老師還可以讓學生們在小組合作的過程中進行主題討論和辯論比賽，增強學生們進行全文閱讀的積極性，讓學生們愛上閱讀。

2 營造良好的讀書氛圍

為了讓學生們安靜地享受閱讀的時間，老師還應該為學生營造良好的讀書氛圍，讓學生們養(yǎng)成閱讀的習慣，激發(fā)學生們的興趣。為了有效地引導學生進行閱讀，提高學生的閱讀能力，老師可以根據(jù)學生們的閱讀習慣，推薦學生喜歡的閱讀素材和文章。有的學生喜歡美文那么老師就可以多推薦他們閱讀一些具有生活氣息的短篇文章;有的學生喜歡小說，老師也可以為學生們推薦幾部語言表達比較好，有閱讀意義的小說，讓學生進行閱讀。這樣以學生們的興趣入手，為學生們推薦相關(guān)的作品，能夠有效的提升學生們的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，讓學生們在閱讀的過程中增強對文章的理解和共鳴，建設文章和作品的感染力，進而影響自己，塑造自己的精神境界，形成更加堅強內(nèi)心與品格。

3 增強學生的自主選擇性

為了增強學生們的自主選擇，老師可以帶領學生們?nèi)D書館進行自主的選擇，調(diào)研自己感興趣的數(shù)據(jù)進行閱讀。在圖書館的閱讀氛圍中，學生還能夠被那里的書迷專心致志地讀書氛圍所影響，讓學生們在良好的閱讀環(huán)境中感受到閱讀的魅力。在這樣的環(huán)境中，學生們的閱讀興趣和閱讀欲望也會更加強烈，通過環(huán)境誘導學生們進行閱讀，還能夠讓學生們在輕松自由的環(huán)境中流連忘返。

4 增加學生們的閱讀技巧

為了讓學生們更好的閱讀養(yǎng)成良好的閱讀習慣，讓學生們學會閱讀，還應該增加學生的閱讀技巧。與個人閱讀不同的是，在小組閱讀教學中，老師可以教授學生們尋找文章的共同點的方法進行閱讀，學生們通過對比不同文章的相同點和不同點來完成群文閱讀的欣賞。同時為了引導學生們更好地進行閱讀，老師還可以讓學生們在小組討論的過程中，求同存異，引導學生們對文章中的關(guān)鍵句子和段落進行閱讀和賞析，其中通過重點內(nèi)容的賞析，文本之間的各種差異進行研究和分析，讓學生們發(fā)現(xiàn)不同作者們的共同表達技巧和表達方法。，讓學生們能夠有效的學習作者們的表達習慣和表達技巧，在提升自己閱讀能力的同時，有效提升自己的寫作能力，通過小組合作中的交流和互動，讓學生們進一步了解文章的主題和表達的思想感情，讓學生們在閱讀中學習更多的寫作技巧。除此之外，為了讓學生們更好的閱讀，老師還可以讓學生們養(yǎng)成寫讀書筆記的習慣，讓學生們總結(jié)自己的閱讀感想，并在小組中進行交流和探討，增加小組成員之間的交流和互動，進一步加深自己對于閱讀的理解，在閱讀的過程中感受到文字的魅力，提升自己在這些語文閱讀學習中的有效性，吸收更多的文學知識和學的技巧，不斷增加自己的詞匯積累和寫作水平，讓學生們在老師的正確指導下發(fā)揮群文閱讀的有效性。

5 結(jié)語

綜上所述，在小學語文教學中進行全文閱讀教學，不但要求學生們更廣泛的進行閱讀，增加他們的閱讀量，還應該讓學生們結(jié)合課本的教材去進行全文閱讀。老師也應該不斷的創(chuàng)新自己的教學方法，通過傳授學生們更多的閱讀技巧，讓學生們學會閱讀，學會寫作和表達，并在閱讀過程中增加學生們的見識，提高學生們在小學語文閱讀中的有效性，讓學生們能夠通過優(yōu)秀文章的閱讀感染自身，塑造更加高尚的品格，成為更加優(yōu)秀的人才。

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（作者單位：寧夏固原市涇源縣涇河源鎮(zhèn)白面民族小學）