淺談核心素養(yǎng)下如何進(jìn)行小學(xué)德育教育

劉錦花

摘要：近些年來教育正在不斷地進(jìn)行著變革，隨著新課改的深化發(fā)展對于各個學(xué)科的教學(xué)也提出了一些新的要求。當(dāng)前我們更加側(cè)重于對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。而立德樹人也已經(jīng)成為了我們教育的根本。為此作為小學(xué)教師要能夠積極地將核心素養(yǎng)和德育教育進(jìn)行結(jié)合，全面的推動小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。本文從幾個方面對核心素養(yǎng)下小學(xué)德育教育的開展策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)德育;德育教育

小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時期，這一時期學(xué)生的人生觀和價值觀都還沒有完全的確立，因此學(xué)生在這個階段的可塑性是非常強的。隨著社會的發(fā)展，目前對于學(xué)生的德育教育重視程度正在不斷地提升，而對學(xué)生開展德育教育的最佳時期就是小學(xué)階段。教師要能夠認(rèn)識到立德樹人的重要性，要能夠培養(yǎng)學(xué)生強烈的責(zé)任意識，讓學(xué)生能夠健康的成長。德育也是核心素養(yǎng)中非常重要的一項內(nèi)容。本文針對核心素養(yǎng)下的小學(xué)德育教育開展的具體策略進(jìn)行論述。

1 核心素養(yǎng)下教師要發(fā)揮課堂主陣地作用，進(jìn)行德育

在核心素養(yǎng)的背景下，教師要能夠積極地將課堂的作用發(fā)揮出來。全面的開展德育教育。課堂是學(xué)生獲取知識最主要的場所，在教師的引導(dǎo)下能夠?qū)W(xué)生形成有效的影響。那么教師就應(yīng)該積極地把德育內(nèi)容融入到自己的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在各個學(xué)科的課堂中不僅僅收獲的是知識，同時還能夠建立起正確的價值觀念，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。就比如在進(jìn)行小學(xué)語文的教學(xué)中，古詩詞的地位越來越高。而教師就應(yīng)該借助于古詩詞這部分教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)勢，讓學(xué)生既能夠?qū)W習(xí)到古詩詞中的語文知識，同時還能夠借助于古詩詞傳遞的思想讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，樹立正確的思想觀念，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的同時還能夠進(jìn)行有效的德育教育。又比如在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師也可以借助于一些數(shù)學(xué)家的小故事對學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些科學(xué)家積極地探索數(shù)學(xué)知識的一種堅強的意志。總之在小學(xué)的教學(xué)中教師要注重在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下對學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育，讓學(xué)生能夠深刻的認(rèn)識和領(lǐng)悟優(yōu)良的品德和道理。

2 核心素養(yǎng)下積極開展學(xué)校的活動，進(jìn)行德育

小學(xué)階段的學(xué)生性格上都是非常活潑好動的。對于很多新鮮的事物充滿了好奇心，教師為了能夠進(jìn)一步推動小學(xué)階段的德育教育，應(yīng)該積極地開展一些校園活動，讓學(xué)生能夠積極參與到校園的活動中。借助于校園活動這樣的一個媒介，為學(xué)生營造出一個良好的活動氛圍，提高德育教育的效果。因此在活動中學(xué)生的自主性往往會比較的強。對于自己喜歡的事情學(xué)生都會主動地參與和進(jìn)行探索。那么教師就應(yīng)該鼓勵學(xué)生經(jīng)常參加一些演講比賽、運動會或者是文藝演出等等，通過豐富多彩的校園活動激發(fā)學(xué)生對于生活的熱情。在演講比賽中教師可以設(shè)置一些和德育相關(guān)的主題，讓學(xué)生受到一定的感染。在運動會中可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)和責(zé)任意識，而通過文藝表演也能夠豐富學(xué)生的生活，讓學(xué)生獲得更加健康的發(fā)展。總之，核心素養(yǎng)下的小學(xué)德育教育離不開校園活動的積極配合。

3 定期開展主題班會，進(jìn)行德育

班會是一個班級中必不可少的一項活動。而教師應(yīng)該有計劃地在一學(xué)期內(nèi)定期開展一些主題班會，通過情境的創(chuàng)設(shè)來積極地培養(yǎng)學(xué)生的德育。作為小學(xué)的班主任要能夠全面的了解自己班級學(xué)生的情況，能夠根據(jù)教學(xué)大綱的要求制定一些具有班級特色的班會主題，一方面可以調(diào)動學(xué)生參與的積極性，另一方面也可以對學(xué)生形成有效的德育教育。比如某一次班會活動我開展了以消防知識為主題的班會活動。讓學(xué)生搜集一些消防知識，在班會中通過對消防知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了更多保護自己的方法，認(rèn)識到了生命的意義，同時也學(xué)習(xí)到了消防員身上的一些精神品質(zhì)。總之教師要拓展班會的內(nèi)容，借助于班會有效的提高學(xué)生的德育水平。

4 和社會聯(lián)系開展實踐活動，進(jìn)行德育

近些年來，德育教育受到了越來越多人的重視，而進(jìn)行德育教育最重要的一個方式就是實踐活動。讓學(xué)生能夠在真正的社會實踐中去體會到自己在社會中的作用。所以教師應(yīng)該組織學(xué)生參與一些社區(qū)實踐或者是公益活動。讓學(xué)生的體驗變得更加的豐富。比如通過帶領(lǐng)學(xué)生去敬老院和老人相處讓學(xué)生認(rèn)識到關(guān)愛老人。讓學(xué)生在植樹節(jié)參與植樹活動使學(xué)生體會環(huán)境保護的重要性等等。總之，在小學(xué)開展德育教育要能夠和社會實踐活動緊密結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生積極參與社會的實踐活動，促進(jìn)學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

5 結(jié)語

總而言之，目前對于小學(xué)生學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)和德育教育重視程度都在不斷的提升。因此，教師應(yīng)該加強對德育教育的重視程度，在核心素養(yǎng)背景下，充分利用課堂活動展開德育教育，利用主題班會強化德育重要性，利用校園活動展開德育教育，借助于社會實踐滲透德育教育，從而不斷地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生獲得優(yōu)良的思想品質(zhì)，促使學(xué)生更加全面而健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王風(fēng)宸.基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)德育教育開展策略淺析[J].才智，2019（10）.

[2] 王喜江.“核心素養(yǎng)”視域下小學(xué)德育教育探析[J].傳播力研究，2019（03）.

[3] 謝媛婷.基于核心素養(yǎng)下小學(xué)德育教育的開展途徑探析[J].中華少年，2019（04）.

（作者單位：廣東省惠州市惠陽區(qū)淡水第六小學(xué)）