小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)探討

張?jiān)l(fā)

摘要：數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科作為一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意聯(lián)系生活生活實(shí)際，更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的感覺(jué)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確了解各個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系，明確公式之間的結(jié)構(gòu)，在一定程度上，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的靈敏度。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)感;培養(yǎng)

數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科和我們的實(shí)際生活有著一定的聯(lián)系，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)注意更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生更好地?fù)碛欣脭?shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。在一定程度上，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識(shí)。

1 開(kāi)展估數(shù)訓(xùn)練，樹(shù)立學(xué)生的數(shù)感意識(shí)

基于新課標(biāo)下，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)感覺(jué)，讓學(xué)生面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能夠有一個(gè)正確的判斷，更好地增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。教師可以組織開(kāi)展一些估數(shù)活動(dòng)，更好地讓學(xué)生置身于實(shí)際的情境下開(kāi)展實(shí)際訓(xùn)練，通過(guò)自己的判斷和選擇，更好地有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)感覺(jué)。教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，喚起學(xué)生的估算意識(shí)。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期項(xiàng)的活動(dòng)，通過(guò)在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中滲透估算意識(shí)培養(yǎng)，更好地讓學(xué)生形成數(shù)感。當(dāng)前的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體性，教師在進(jìn)行課堂的教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的不同差異性，根據(jù)學(xué)生之間的不同差異性，采取更為合適的課堂教學(xué)方式，更好地開(kāi)展個(gè)性化課堂教學(xué)。

例如在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有的題目要求學(xué)生估算出答案可能是哪些數(shù)字，不要求學(xué)生的計(jì)算結(jié)果。通過(guò)多練習(xí)這樣的題目，更好的強(qiáng)化學(xué)生的估算能力。

2 訓(xùn)練學(xué)生的思維方式，建立一定的數(shù)感

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用好課堂教學(xué)時(shí)間，更好地對(duì)于學(xué)生的思維方式進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在頭腦中建立起一定的數(shù)感，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以不斷的為學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)燃起興趣。值得注意的是，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意給予學(xué)生一定思考的空間和時(shí)間，讓學(xué)生更好地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行積極的思考。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，可以借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的多樣性，通過(guò)視頻、圖片、音頻等豐富多樣的形式，更好的訓(xùn)練學(xué)生的思維方式。

例如在學(xué)習(xí)“兩位數(shù)乘三位數(shù)”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示一道例題，如：135×17=？，通過(guò)這道例題，讓學(xué)生展開(kāi)討論，看一看誰(shuí)第一個(gè)得出正確的答案。利用這一方式，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，更好的營(yíng)造一種和諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

3 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)感

數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科和實(shí)際生活有著一定的聯(lián)系，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)引入生活事例的方式，更好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生進(jìn)入到實(shí)際生活中體驗(yàn)數(shù)感，更好地活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓數(shù)學(xué)課堂變得不再沉悶。要想發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，離不開(kāi)學(xué)生自己個(gè)人的參與，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，更好地讓學(xué)生通過(guò)自己思考的方式，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，建立一定的數(shù)學(xué)感覺(jué)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)感覺(jué)。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意為學(xué)生設(shè)置各種生活情境，讓學(xué)生通過(guò)不斷的練習(xí)，更好地讓學(xué)生在應(yīng)用中增強(qiáng)自己的數(shù)學(xué)感覺(jué)。

例如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)0”這一課堂教學(xué)時(shí)，為了豐富課堂教學(xué)的有趣性，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，可以聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生自己進(jìn)行思考，在平時(shí)的生活中在哪里感受到過(guò)“0”，。對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生都是積極參與的。在一定程度上，降低了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，更好的增強(qiáng)了本節(jié)課學(xué)習(xí)的趣味性。

4 借助于游戲形式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意通過(guò)豐富多樣的形式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。游戲是學(xué)生最喜歡的課堂學(xué)習(xí)形式，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)游戲的形式，組織學(xué)生在游戲中體會(huì)數(shù)學(xué)，更好地讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。對(duì)于設(shè)置游戲形式時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)課堂所學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行選擇，更好地促進(jìn)學(xué)生享受數(shù)感，讓學(xué)生在玩中感受到數(shù)學(xué)，建立一定的數(shù)學(xué)感覺(jué)。

例如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)0-10”各數(shù)的的教學(xué)時(shí)，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展“猜數(shù)字”的游戲活動(dòng)，在開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)，先為學(xué)生準(zhǔn)備一些卡片，其中寫(xiě)有1到10這10個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生拿著一張卡片，讓另外一個(gè)人來(lái)猜。如果猜的數(shù)字比手中的數(shù)字大，拿著卡片的學(xué)生就得說(shuō)大了，如果比拿在手中的數(shù)字小，這個(gè)學(xué)生就得說(shuō)小了。通過(guò)這樣的活動(dòng)形式，更好的促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)自己的數(shù)感。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，擁有一定良好的數(shù)感，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，通過(guò)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)內(nèi)容，更好的活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)自己數(shù)感的重要性，更好的增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗(yàn)。

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（作者單位：貴州省桐梓縣木瓜鎮(zhèn)四埡小學(xué)）