初中數學教材改革的依據與特點分析

摘?要：由于我國初中數學教育改革工作的快速發展，這促進了初中數學教育教材實現了新一輪的更新和發展。教材的進一步改革有利于轉變教師的教學理念，是不斷完善和發展數學教材內容的重要過程。而教材的改革工作也使得相關的老師面臨著更加嚴峻的教學要求，這就要求初中數學老師必須深入學習和了解《數學課程標準》，努力提高自己的教學技能和水平，以此來滿足教材改革的實際需求。文章基于初中數學教材改革背景綜述，總結了初中數學教材改革的理論依據，并對新舊教材的特征開展分析，最后提出了2022年之后新教材改變的方向預估。

關鍵詞：初中數學;教材改革;理論依據;特點分析

課程改革的一項重要內容就是教材改革，由于當前我國的數學教育觀念已經得到了有效的完善和發展，因此相應的教材內容也就必須進行合理的完善和調整。在強調培養學生核心素養的基礎上，我們也應該高度重視發展學科核心素養理念。新版初中數學教材，一改舊式教材中以“三維目標”為理論支撐的體系，更好地體現出了“數學核心素養”的概念與價值，從而能夠為學生培養出相應的品格與能力。因此，對于初中數學教材改革的依據而言，初中數學新教材有效依托“數學核心素養”理論，顯現出了注重能力培養與知識能力相結合的教材編寫特點。以下結合具體情況，進行詳細介紹。

一、 初中數學教材改革背景綜述

在部編版初中數學教材改革的階段中，教材內容的變化，體現出了教育思想的最新動態。隨著“數學核心素養”教育理念的提出，我國初中學校于2018年統一使用部編版新教材。這次初中數學新教材改革，利用部編版教材更替了原有各版本初中數學教材，使得全國初中數學教材內容得以統一。本次初中教材的改革，是在“優先發展教育”戰略背景下進行的一次整體性的教材改革，通過對于初中數學教育內容的整合，為初中師生提供了更加利于開展數學學習活動的范本。而部編版新教材具有“貼近生活”“重視實踐”“突出能力發展”的主要特征，對于初中數學教學內容進行了更加有效的整合與深層次挖掘，促使教材內的知識能夠更好地被學生吸收應用。部編版新教材改革是適應“素質教育改革”最新成果的一次成功教材改革舉措，有效地體現出了“發展學生核心素養”的精神。部編版新教材的改革，能夠為廣大初中師生，構建起一套更為完善的初中數學教學體系，在依托部編版新教材的初中數學教學過程中，促使數學教師能夠以更加靈活的方法開展教學，幫助學生能夠在初中數學的學習中獲得真實可用的數學能力，從而更加有利于初中數學教學活動的深入開展。這次教材改革更好地促進了“立德樹人”根本任務的落實，在全國統一教材標準的基礎上，體現出了更多的人文價值與生活化色彩，有效地推動了基礎教育課程改革的整體進展。

二、 初中數學教材改革的理論依據

初中數學部編版新教材的直接理論依據為《教育法》與《義務教育數學課程標準》，并且間接地體現出了“立德樹人”“發展學生核心素養”“數學學科核心素養”“優先發展教育”的思想內涵。《教育法》指出：“教育應當堅持立德樹人，對受教育者加強社會主義核心價值觀教育，增強受教育者的社會責任感、創新精神和實踐能力。”這些教育原則的體現，在部編版新教材中尤為明顯。部編版新教材中的很多教學課例，都是基于社會生活的現實問題而展開的，通過教學活動開展，能夠有效地培養學生產生社會責任感;并且部編版新教材更加注重創新與實踐，對于基礎的數學問題能夠進行深入的挖掘，促使學生能夠利用更加簡單的數學手段，解決更加復雜的數學問題。而對于“立德樹人”根本任務的落實，在部編版數學新教材中體現更為明顯。例如，在部編版初中數學七年級上冊第一章《有理數》的教材內容中，有“夏新同學通過撿、賣廢品，既保護了環境，又積攢了零花錢……”的數學教學案例，有效地將數學問題與“可持續發展教育”相融合，促進了學生的思想品德發展。通過這樣隨處可見的數學與德育教育融合的教材內容，能夠為學生在發展數學知識能力的基礎上，帶來潛移默化的道德品質發展。《義務教育數學課程標準》指出：“課程內容要反映社會的需要、數學的特點，要符合學生的認知規律。”對于部編版新教材而言，在教材中加入了很大一部分社會生活與科技發展的內容，還增設了“實踐與探究”“信息技術應用”等新內容。通過這樣的教材編寫模式，在部編版新教材中有效地體現出了我國當今的社會發展狀況，將數學的知識與社會科學有效整合，促進學生能夠通過數學學習的過程，更好地獲得“學以致用”的數學能力發展。

三、 新舊教材的特征分析

新版數學教材在引入理論知識時，大多以實際生活中的數學問題來引導進行。相較于各版本的舊教材，在部編版新教材的內容中，包括了“實驗與探究”“閱讀與思考”“信息技術應用”“數學活動”等拓展教學內容。這類具有顯著拓展性的理論內容一般都能夠更加有效地結合實踐，使得學生在參加拓展性活動中可以更好地提高自身的理論運用能力。而在各個版本的舊版初中數學教材中，多是強調對于學生進行數學知識的發展，雖然在具體教學內容中各個版本的舊版初中數學教材具有更高的深度，但是普遍體現出了與實際生活相脫離的特點。例如在北師大版初中數學七年級上冊第二章《有理數及其運算》的教材內容中，整整地為學生編制了12個小節，雖然對于“有理數”相關知識展示得更為全面，但是也為學生造成了相關的學習壓力，不利于學生對這些學習進行消化與吸收。部編版新教材相對于各版本舊教材而言，更加注重數學與生活的相結合，基本每一個數學知識點，都與生活化數學問題密切相連;而在各版本的舊教材中，更多地體現出了“學院派”的數學風格，雖然教材中也包括生活化元素，但是所占比例并不是太多。此外，由于設計了“實驗與探究”這個知識點，新教材的應用使得學生提高了自身的實踐能力和創新能力，引導學生在“數學實驗”參與活動中來學習和掌握創新性的理論知識，這一過程能提高學生自身的觀察能力，有效掌握理論知識并應用到實際中，讓學生在動手過程中發現數學的魅力。新版教材可以促進學生掌握更高效的學習方法，通過創新型的學習模式，不斷提高自身的學習質量。而對于“信息技術應用”教學內容的加入，能夠把數學與計算機技術的緊密關系直觀地呈現到學生眼前，讓學生在數學拓展學習的過程中，有效提升自身的“信息化素養”，在當前的“互聯網+”背景下，獲得更好的數學能力與信息化應用能力發展。

由此可見，部編版初中數學新教材，具有“緊密聯系生活”“注重學習方法引導”“側重數學應用價值”的整體特征，這樣嶄新的教材結構，能夠促使學生通過數學課程的學習，在提升數學能力的基礎上獲得更為全面的發展效果，從而有效地提升了數學教學的素質教育內涵。

四、 對于2022年后新教材改變的觀點

在2022年以后，我國的初中數學教材還將迎來一次大的更新。筆者認為，2022后新教材的編寫，應當緊密圍繞“立德樹人”根本任務而展開，并且加入更多的生活化教學元素，為學生進行更為新穎的數學學習方法指導，充分發揮互聯網教學優勢，從而為初中師生提供更加具有時代特點與實踐價值的嶄新教材。

對于緊密圍繞“立德樹人”根本任務而言，2022年后的初中數學新教材，應在繼承現有教材優點的基礎上，更好地融入德育滲透教學內容，可以為學生們展示相關的教學案例，有效地把數學知識與中國特色社會主義建設相融合，并且有效地為學生發展道德素養。這樣的教材內容完善，能夠引導初中階段的學生，更好地通過數學學習而促進整體發展，對于學生正確價值觀的養成，具有重要的教育意義。

對于加入更多的生活化教學元素的教材編寫方向而言，當前初中數學部編版新教材改革的成功，利用事實證明了生活化教學元素對于學生數學學習發展提升的重要作用。在2022年以后的初中數學新教材的編制過程中，應該引入未來社會發展過程中的新現象、新知識、新理念，促使學生能夠在與現實生活息息相關的數學學習中，更好地提升數學學習積極性，更為有效地理解數學與生活的聯系，從而幫助學生有效生成生活化數學應用能力。

對于為學生進行更為新穎的數學學習方法指導而言，2022年以后的初中數學新教材，應當從教材的編寫入手，將未來出現的新型教學方法與具體教學過程有效整合，利用教材內容的引導，促使學生能夠不斷創新學習方法，幫助教師積極轉變數學教學模式，進而幫助學生構建出更優質的學習能力。

“信息化”教學是未來教學發展的趨勢，對于充分發揮互聯網教學優勢而言，2022年之后的初中數學新教材，應當面向“信息化”發展，逐步融入“互聯網+”元素，從而促使學生將網絡學習與課堂學習相結合，更好地發展“信息學習”素養。具體如在教材中加入二維碼，學生通過掃描二維碼即可獲得更為豐富的數學學習資源，或關注相關的數學教學公眾號等等。或在教材編寫的同時，為教師提供對應教材內容的信息化教學課件，促使教師能夠更為有效地利用信息化教學提升初中數學教學質量。通過初中數學新教材與信息技術的不斷融合，力求為初中師生帶來更為現代化的教學模式。

總而言之，對于初中數學教材的改革，能夠有效地體現出我國教育理念的發展趨勢。在更加注重培養學生“數學核心素養”的教材編寫過程中，初中數學的新教材引入了更多拓展教學知識，令學生不再對數學學科產生距離感與陌生感。這種教材改革的進步，展示出了我國教育改革事業的推進步伐，初中數學新教材也同時獲得了廣大師生的高度認可。筆者認為，在今后的初中數學新教材的編寫中，應該緊密地將數學知識與新時代的社會發展相融合，促使學生通過數學學習促進學識水平，并具備能夠適應長遠發展需求的關鍵數學能力。

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作者簡介：聶文紅，新疆維吾爾自治區烏魯木齊市，烏魯木齊市第十一中學。