小學語文核心素養的課堂表達

黎卓輝

摘要：核心素養是新課程改革過程中出現的一種新型的教學理念，一經提出，就成為了教育領域方面的熱門話題，受到了教育工作者的廣泛關注。而語文學科作為小學階段的基礎教育課程，是對學生進行語文素養、文學素養及人文素養培養的重要途徑。因此，這就需要教師應積極的進行核心素養內涵的學習與把握，并以課堂教學的形式進行表達，以此提高小學語文課堂教學效率的提升，實現學生語文核心素養的形成與發展。

關鍵詞：小學語文;核心素養;內涵分析;課堂表達

1.引言

語文一直以來都是小學階段的重點教學課程之一，對于學生的學習、成長都有重要的促進作用。隨著新課程改革的不斷深入，小學語文課堂教學的教學目標也發生了很大的轉變，因此，這就要求教師在進行小學語文教學時，不應僅僅進行理論知識的教授，同時更應對學生進行綜合素質能力的培養與提升。在核心素養理念的指引下，教師應積極的進行教學理念、教學模式的創新，并在創新的過程中，進行核心素養的貫徹，實現學生語文核心素養培養、提升的教學目標。

2.小學語文核心素養的內涵

核心素養作為一種新型的教學概念，主要是指學生在學習過程中形成的適應社會發展和個人終身發展所具備的思維品質和關鍵性能力。由此可見，核心素養概念的提出，非常鮮明的體現了課堂教學目標由“知識本位”向“能力本位”轉變趨勢。因此，這就需要教師在小學語文課堂教學中應積極的進行語文核心素養內涵的挖掘，并將其“化整為零”滲透到日常的語文課堂教學中，對學生進行核心素養的培養。

核心素養作為一種跨學科的教育概念，在不同的學科中具有不同的內涵。具體到小學語文學科來講，主要包括“語言的建構和運用”、“ 思維的發展和提升”、“ 審美的鑒賞和創造”及“文化的理解和傳承”等四個方面，涵蓋了語文學科教學的方方面面，其中，必要的語文知識是小學語文課堂教學的基礎要求，同時學生語文核心素養形成的基礎;豐富的語言積累，是指學生應進行各種范文的閱讀，在“量”的積累的過程中，促進學生的語文學習達到“質”的飛躍;熟練的語言技能是語文知識的實踐環節所形成的一種能力，包括聽話、口語、寫作等基本技能;良好的學習習慣是促使學生自覺、主動學習的內在動力和行為傾向，是實現“教是為了不需要教”這一目標的重要途徑;深厚的文化素養是語文教學人文性的集中體現，使學生在語文學習的過程中得到高尚情操的陶冶和文化品味、審美情趣的提升;高雅的言談舉止是語文綜合素養得到內化的表現，是“腹有詩書氣自華”的集中體現。

3. 小學語文核心素養的課堂表達

3.1 小學語文核心素養教學理念的表達。

在小學語文課堂教學中，核心素養的內涵應得到深刻的滲透與貫徹，其中最為重要的一個方面就是引導教師進行教學理念的轉變，使新型、先進的教學理念成為學生核心素養培養的重要理論保證。首先，教師應徹底擺脫應試教育思想的束縛，實現小學語文課堂教學目標的根本性轉變，使學生語文核心素養培養的教學目標真正成為教學活動、教學內容設計、安排的重要指導。其次，教師還應在小學語文課堂教學中貫徹、實施“以人為本”的教學理念，通過根據學生的具體情況采取針對性的教學策略，發揮語文學科人文性的特點，實現學生個性化的發展，使學生產生自身獨特的文化品味和審美情趣。

3.2 小學語文核心素養教學模式的表達。

教學模式是小學語文課堂教學活動、教學環節的集中體現，能夠有效的折射出語文核心素養的內涵，實現培養與提升的教學目標。首先，教師可以在小學語文閱讀教學中，結合教學內容實施先進的“整本書閱讀”“主題式閱讀”及“群文閱讀”的閱讀教學模式，這樣不僅有效的拓寬了學生的閱讀知識面和閱讀量，實現了學生語言知識的積累和語言能力的增強，同時也培養了學生的發散性思維，拓寬了學生的視野。其次，教師還可以在小學語文課堂教學中，組織學生實施小組合作探究的學習模式，使學生在自主學習、獨立思考、合作探究的過程中，逐步完善、提升自身的思維能力及解決問題的能力，最終促進學生語文核心素養的形成與發展。

3.3 小學語文核心素養教學活動的表達。

以往單一的課堂教學模式不利于學生語文核心素養的形成與培養，因此，在核心素養理念的指引下，教師就可以在小學語文課堂教學的過程中，通過開展豐富多彩教學活動的方式來實現學生語文核心素養的培養與提升。如在教學《將相和》這一課時，教師就可以組織學生通過自主閱讀，進行文中人物性格特點、神態的揣摩，開展分角色表演的教學活動，以此提升學生的語言感知能力、思維能力等，同時通過教學活動的積極參與，也使學生在語文學習的情感、態度及價值觀方面得到了提升。

4.結語

總之，在新課程改革不斷深化的過程中，小學語文課堂教學應在核心素養理念的指引下，進行教學理念、教學目標、教學模式及教學策略的全方位改革。這就需要教師應深刻的理解核心素養的豐富內涵，并在具體的課堂教學實踐中，以教學理念的轉變、教學模式的創新及教學活動的開展進行詳盡的表達，實現小學語文培養學生核心素養的教學目標。

參考文獻

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