在道德與法治教學(xué)中如何突出核心素養(yǎng)

芮紅娟

摘?要：道德與法治教育活動(dòng)在踐行立德樹人理念中發(fā)揮了無(wú)可取代的作用，這也對(duì)課堂教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新提出了迫切要求。新形勢(shì)下的道德與法治教育，如何挖掘?qū)W生發(fā)展?jié)摿Γ绾瓮怀鰧W(xué)生核心素養(yǎng)？這些都是教學(xué)改革過(guò)程中不得不思考的問題。本文結(jié)合道德與法治教學(xué)的課堂案例，從政治認(rèn)同、法治意識(shí)、科學(xué)精神及公共參與四個(gè)方面探討培育核心素養(yǎng)的具體策略。

關(guān)鍵詞：道德與法治;核心素養(yǎng);知行合一

學(xué)校、社會(huì)與家庭是踐行核心素養(yǎng)教育的主陣地，而良好的核心素養(yǎng)應(yīng)是循序漸進(jìn)的積累與完善的過(guò)程。我們要把握道德與法治學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，從基礎(chǔ)知識(shí)為切入點(diǎn)，有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生樹立辯證思想，形成創(chuàng)新思維，能夠客觀、公正、理性地分析與評(píng)價(jià)事物。那么在道德與法治學(xué)科教育中怎樣突出核心素養(yǎng)？以下結(jié)合核心素養(yǎng)教育的主要內(nèi)容和目標(biāo)要求進(jìn)行具體分析。

一、打造生本課堂，培育政治認(rèn)同

政治認(rèn)同感是學(xué)生在處理社會(huì)、國(guó)家以及國(guó)際關(guān)系時(shí)的必備思想觀念與行為方式，良好的政治認(rèn)同感體現(xiàn)了當(dāng)代青年的情感態(tài)度與價(jià)值取向。中學(xué)生在面對(duì)如何處理自己與社會(huì)的關(guān)系、與國(guó)家的關(guān)系時(shí)，往往茫然無(wú)措。對(duì)此，道德與法治教育要從高處著眼、小處著手，結(jié)合中學(xué)生的個(gè)性特征與認(rèn)知水平，在生本課堂實(shí)踐中培育政治認(rèn)同感。例如，學(xué)習(xí)“我國(guó)基本制度”時(shí)，利用多媒體課件給大家播放我國(guó)2019年召開“兩會(huì)”的新聞畫面，向大家介紹“兩會(huì)”的主要內(nèi)容以及人大議題，同時(shí)拋出問題引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們平時(shí)經(jīng)常聽到‘兩會(huì)，那你知道這是指哪些會(huì)議嗎？”“國(guó)家召開兩會(huì)的意義何在？”在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步介紹我國(guó)基本制度和“兩會(huì)”之間的關(guān)系，通過(guò)循序漸進(jìn)地導(dǎo)出話題，能夠確保學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，基于理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)思路，更全面地了解我國(guó)基本政治制度，從中生成強(qiáng)烈的政治認(rèn)同感。另外為了鞏固課堂教學(xué)的成果，課下推薦一些愛國(guó)題材的電影，如《我和我的祖國(guó)》《厲害了，我的國(guó)》《建國(guó)大業(yè)》等，強(qiáng)化政治認(rèn)同，培育家國(guó)情懷。

二、回歸生活本質(zhì)，強(qiáng)化法治意識(shí)

近年來(lái)，校園欺凌、校園貸款、青少年犯罪等社會(huì)新聞事件屢見不鮮，這讓人們感到痛心的同時(shí)，反映的也是青少年缺乏基本法治意識(shí)的現(xiàn)實(shí)問題。如校園欺凌正是因?yàn)槭┍┱邲]有意識(shí)到這是違法行為，而被施暴者也不懂得如何拿起法律武器維護(hù)自身合法利益。中學(xué)生的生理與心理尚不成熟，他們的身心健康成長(zhǎng)離不開正確的引導(dǎo)，借助道德與法治教育契機(jī)踐行法治教育已勢(shì)在必行。立足生活化的教學(xué)案例，培養(yǎng)明辨是非能力，讓學(xué)生明白自己應(yīng)該做什么、應(yīng)該怎樣做、不能做什么。只有思想正確，才能行為規(guī)范，這無(wú)論對(duì)于青少年還是對(duì)于整個(gè)社會(huì)和諧發(fā)展都有積極意義。因此在道德與法治課堂上，我們要從生活中汲取素材，強(qiáng)化教育的說(shuō)服力和權(quán)威性，從而強(qiáng)化學(xué)生的法治意識(shí)，成為當(dāng)代知法、懂法、守法的優(yōu)秀公民。例如，學(xué)習(xí)“法律在我們身邊”時(shí)，播放一些近年來(lái)新聞報(bào)道的青少年犯罪事件，以此警醒學(xué)生尊重法律、維護(hù)法律，知道哪些行為受到法律懲罰，哪些行為受到法律保護(hù)，由淺入深地培育法治意識(shí)。

三、探究真實(shí)案例，樹立科學(xué)精神

科學(xué)精神源自中學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知與探索，表達(dá)了他們參與社會(huì)實(shí)踐的思想、意識(shí)與能力。課堂教學(xué)中，通過(guò)案例教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生分析具體問題，結(jié)合自身所學(xué)的理論知識(shí)提出合理、可行的建議，驅(qū)動(dòng)中學(xué)生形成科學(xué)觀念、樹立科學(xué)精神。例如，在一次道德與法治實(shí)踐活動(dòng)中，引入“艾滋病患者在社會(huì)上受到歧視”的熱點(diǎn)話題，大家對(duì)此展開熱烈的討論，自由地發(fā)表觀點(diǎn)與想法。大家通過(guò)課下收集資料、課上交流思考，從內(nèi)心深處轉(zhuǎn)變了對(duì)艾滋病人的誤解，從更理性、更科學(xué)的層面認(rèn)知與了解艾滋病毒，樹立科學(xué)意識(shí)，并能以平和的心態(tài)面對(duì)艾滋病人。實(shí)踐活動(dòng)中一起觀看世界艾滋病日的公益宣傳視頻，了解艾滋病的傳染渠道，學(xué)習(xí)艾滋病的防范措施。學(xué)生也逐漸認(rèn)識(shí)到艾滋病只會(huì)通過(guò)性性生活、血液和母嬰三個(gè)渠道傳播，而平常的共同進(jìn)餐、握手和擁抱都不會(huì)傳染。這樣就從根本消除了大家對(duì)艾滋病的恐懼心理以及對(duì)艾滋病患者的歧視心理。通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)國(guó)際上治療艾滋病的前沿技術(shù)與醫(yī)療成果，形成了科學(xué)意識(shí)與科學(xué)精神。

四、豐富實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)參與

豐富的實(shí)踐活動(dòng)是培育核心素養(yǎng)的重要載體，更是升華道德與法治理論知識(shí)的必要途徑。因此道德與法治教學(xué)中突出核心素養(yǎng)，要鼓勵(lì)學(xué)生親自實(shí)踐、深化感悟，在內(nèi)化知識(shí)與素養(yǎng)的同時(shí)，培育正確的價(jià)值觀，積累道德實(shí)踐，形成創(chuàng)新精神。例如，學(xué)習(xí)“遵守規(guī)則”時(shí)，列舉生活中的實(shí)例，培育學(xué)生對(duì)規(guī)則的敬畏感與認(rèn)同感，如“乘客逃票”導(dǎo)致飛機(jī)延誤，闖紅燈導(dǎo)致發(fā)生車禍等。這讓學(xué)生也體會(huì)到，平時(shí)可能自己沒有注意的小事卻違反了社會(huì)規(guī)則，給自身、他人乃至社會(huì)都帶來(lái)了負(fù)面的影響。而人們想要追求自由，也要建立在遵守規(guī)則的前提下，進(jìn)而從更深層面去思考自由與規(guī)則的關(guān)系、自律與他律的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上延伸話題，探討與學(xué)生息息相關(guān)的《中小學(xué)生守則》，結(jié)合現(xiàn)實(shí)的低碳生活、垃圾分類、文明綠色上網(wǎng)等社會(huì)規(guī)則，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)，培養(yǎng)良好的素質(zhì)品格。

總之，核心素養(yǎng)教育要在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中得以落地執(zhí)行，我們要結(jié)合教育改革的根本要求，立足學(xué)生發(fā)展實(shí)情，精心布局階段性教學(xué)計(jì)劃，將核心素養(yǎng)教育的根本理念和內(nèi)涵價(jià)值滲透到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀與道德觀，引導(dǎo)他們客觀、全面、個(gè)性地看待問題與思考問題，無(wú)形中樹立社會(huì)責(zé)任感與使命感。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘娜.基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治課程教學(xué)策略探究[J].考試周刊，2020，（40）：109-110.

[2]索麗娜.法治精神鍛造人心——初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)探索[J].中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)版），2020，（3）：3-4.