論高中歷史教學中如何培養學生的歷史感

鄭昱文

摘?要：歷史感通常不存在對與錯，只存在強與弱、有與無的區別。歷史感可以激發學生學習歷史的興趣，可以強化學生的使命感和自豪感，是一項非常重要的能力。它對學生學習歷史，了解我國國情及世界發展歷程是十分重要的。同時，也有利于學生對于現實的正確認識，所以要通過培養、感受和感悟來激發高中生的歷史感，從而增強學生的歷史文化素養，以便于學生樹立自主學習歷史的意識。

關鍵詞：高中;歷史教學;歷史感

在歷史教學過程中，對學生要特別重視歷史感的培養。高中歷史學習期間，不僅要傳授學生歷史知識，要加強學生對于歷史背景的了解，從而提升學生的歷史感和責任感，引起學生的共鳴。所以，要從情感上引導學生了解我國國情以及世界發展歷程，從而提高學生學習歷史的綜合能力。本文主要從設立歷史問答情景、通過影視作品、自主合作學習模式、全面了解歷史發展歷程等方面，談培養高中學生的歷史感。

一、通過問答環節設立歷史情景，培養學生的歷史感

歷史的學習要真正的去了解歷史發生的背景，只有設身處地去思考問題，才能讓學生在潛移默化中真正的學習到歷史知識，感受到社會發展的歷程，從而促進學生思考歷史問題，讓學生的認知能力不斷提高。高中歷史知識是非常豐富的，但是站在學生的角度來說，它也是枯燥的、繁雜的，甚至是抽象的，所以在引導學生學習歷史過程中，要注重培養學生的歷史感。老師可以通過多媒體技術、建立討論交流學習小組、采取辯論會等方式，給學生創建一個歷史的情景，讓學生在這些方式的引導下，采取問答環節和討論交流的方式對歷史的情境做出自己的判斷，從而通過老師的評價和學生的討論，進一步強化歷史感，激發學生的學習興趣提高學生主動學習的積極性，通過搭建平臺，利用學生合作學習的方式，讓學生更好地了解歷史的背景，從而達到探究問題的目的，間接培養學生的歷史感。比如“赤壁之戰”，只有真正的去了解戰爭的前后情況，以及此戰役前后發生的歷史事件，才能將整個戰爭發生的前因后果以及戰爭必然性有更清晰的認識。針對此戰役，可以采用辯論賽模式，分別代表孫劉方和曹操方進行辯論，從而加強對此次戰役知識的記憶，更深入地了解此次戰役。

二、通過歷史影視資料和作品，培養學生的歷史感

興趣是學習一切事物最好的引導者。隨著歷史題材影視作品的熱播，掀起了一股學習歷史的熱潮。對高中生來說，課本上學習歷史知識并非是惟一途徑，還可以通過學習影視資料和作品加強歷史知識的學習，從而激發學生學習歷史的興趣。通過影視資料和作品學習歷史，可以將課本中的知識與影視資料和作品相結合，給學生提供學習歷史的畫面感，這樣不僅可以加強學生對于歷史知識的印象，而且可以很好的與課本中的知識結合在一起。這種方式不僅可以提高學習歷史知識的效率，節約學生學習時間，還可以改變原來學習歷史枯燥乏味的學習氛圍，提高學生學習歷史的樂趣和積極主動性，更可以給予學生學習的畫面感，促使學生養成愿意學習歷史的習慣，達到更好地學習效果。

三、自主學習與合作學習相結合，培養學生的歷史感

傳統的教學模式是以老師為主，直接傳播給學生歷史知識，這種教學方式不利于提高學生學習歷史的興趣。在新的時代背景下，歷史的教學模式已經發生了改變。一方面，通過學生自主學習的方式，讓學生主動的去學習、主動的去探索和感受，從而提高學生學習的積極性，培養學生的探索能力，讓知識的學習在潛移默化中達到一個很好的效果。另一方面，可以通過合作的方式學習歷史知識，通過小組共同收集、匯總、整合、學習、消化資料，可以給學生學習歷史知識營造一個競爭又合作的氛圍，讓學習到的歷史知識更加全面，讓歷史知識記憶更深刻。同時，學生之間的互相補充和學習，也是鼓勵學生思考和匯總的過程，可以達到全面學習、加深對學到的歷史知識的印象，再加上老師在學生討論后的介入，可以很好的解決學生在討論后理解不到位或沒能理解的歷史知識，從而提高學生學習效率。

四、全面透徹了解歷史發展歷程，提高學生的歷史感

很多的歷史知識，不是通過簡單的學習或者老師的課堂講解就可以了解到的，通過這種方式學習到的歷史知識往往只是一知半解，因為歷史事件的發生是有關聯的，并不是獨立存在的。所以，在學習歷史的過程中，要從事情發生的背景原因以及所帶來的后果等方面進行全面性的了解和學習。只有將歷史事件發生的關聯性了解透徹，才能夠真正的了解到這段歷史事件所帶來的后果和意義。只有通過這種方式，才能夠了解歷史事件前后發生的關系，才能夠學懂歷史。例如共產黨的成立。如果僅僅學習共產黨成立的事件，只能了解到共產黨成立期間發生的事情。但是，如果從頭到尾了解了不同政黨的更迭，能更深入學習共產黨的偉大及其成立的必然性。不僅讓學生將前后發生的歷史知識連貫起來，也激發了學生內心深處的自豪感。

總而言之，在學習歷史的過程中，可以通過設立學習情景、觀看歷史方面的影視資料和作品、采用自主和合作學習、全面透徹了解歷史發展過程等方法，讓學生全面深刻學習歷史知識，提高學生學習歷史的興趣和積極主動性，讓學生學懂歷史、學透歷史，從而達到培養學生歷史感的目的。同時，培養學生歷史感也可以幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀以及世界觀，讓學生能夠運用所學的知識來解決一些現實問題。

參考文獻

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