高校“三全育人”模式的實施路徑和保障機制

彭媛媛 李娜

摘要：新時代要求高校通過實施“三全育人”培養(yǎng)高質(zhì)量人才。“三全育人”的實施路徑以“育人”為核心，需從全員、全程、全方位三個角度出發(fā)，分別針對教育者本身、教育過程和教育機制三個層面進行改革。隊伍機制、信息機制、制度機制、環(huán)境機制構(gòu)成了“三全育人”的保障機制，它們共同保障“三全育人”思想政治工作新機制的有效運行。

關(guān)鍵詞：“三全育人” 實施路徑 保障機制

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）15-0134-02

自十九大以來，“三全育人”研究熱潮涌動，國內(nèi)外研究分析“三全育人”新時代內(nèi)涵和探討交流“三全育人”教育經(jīng)驗理論的文章可謂眾多。本研究在實踐基礎上進一步探討新時代高校“三全育人”的實施路徑和保障機制。

一、“三全育人”的實施路徑

“三全育人”以育人為核心，重在“整合”。“三全育人”的打通關(guān)卡在于“整合”，它要求家庭、學校、社會、教師等各層面互相聯(lián)通配合，勁往一處使，力往一處發(fā)，致力于共同的育人目標，在高校育人工作上形成合力。

（一）“三全育人”需全員調(diào)動，齊抓共管，形成教育合力

要實現(xiàn)全員育人的教育目標，應尊重并應用學生成長規(guī)律和高校思政工作規(guī)律，充分調(diào)動所有人員，最大化發(fā)揮所有積極性，使校內(nèi)校外“全員”都參與到大學生思政工作中來。家庭、學校、社會等各層面分工合作，承擔起自己應負的育人責任。首先，高校黨委須和各部門齊抓共管，形成一個互聯(lián)互通、協(xié)作協(xié)同的一體化育人系統(tǒng)。其次，除了進一步提升班主任、輔導員、思政課教師等傳統(tǒng)師資隊伍的管理能力和育人水平，還要兼顧學校后勤人員、行政管理人員、優(yōu)秀學生榜樣乃至知名校友和校外專家對育人工作的輔助性作用。言傳身教，則內(nèi)化無形。針對學生主體，擴大“全員”范圍，覆蓋盲點。既提升原有育人團隊專業(yè)性，也發(fā)掘隱形育人團隊參與度，由此調(diào)動全員，形成合力。

（二）“三全育人”要全程跟進，上下聯(lián)動，抓好學生教育的關(guān)鍵點

實現(xiàn)全程育人的教育目標，應明確學生在不同成長階段所需教育不同，并進行針對性教育。抓關(guān)鍵，明需求，上下聯(lián)動，前后兼顧。首先，除了大學生在校學習的四年，思政教育更要落腳在大學生的整個人生。培養(yǎng)大學生終身學習的良好習慣，實現(xiàn)科學健康可持續(xù)發(fā)展。其次，除了單純的思政課堂學習，思政教育更要放眼于所有在校課程。通過提升專業(yè)課教師的思政能力，育人工作可以覆蓋課堂全程。最后，思政教育還需拓展到校外乃至全社會，公益實踐和專業(yè)實習都是很好的教育切入點。

（三）“三全育人”需全方位展開，促進學生全面發(fā)展

要實現(xiàn)全方位育人的教育目標，應把育人工作拓展覆蓋到校內(nèi)校外、線上線下、課上課下等全部空間維度。首先，不斷深入挖掘校內(nèi)已有的教育資源，如黨建思政部門、圖書館和創(chuàng)新課程。其次，不斷聯(lián)動校外育人資源，如家庭和各社會組織、民間團體等。這樣，校內(nèi)外的育人資源得以整合，育人工作也由點及面覆蓋開來。最后，除了線下課上的學習環(huán)節(jié)，還需要將育人工作拓展到線上和課下。第二課堂的開展，網(wǎng)絡教育的盛行，將使育人工作進一步立體化，這有利于打造一個多維度的育人系統(tǒng)。

二、“三全育人”的保障機制

（一）建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、各部門齊抓共管的隊伍機制

1.黨委統(tǒng)一領(lǐng)導

黨委是高校育人機制的制定者，是育人機制實施者的先鋒，在“三全育人”的實施路徑中擔當著領(lǐng)導者的角色，是“三全育人”保障機制的首要部門。堅持和加強高校黨委部門對高校工作的全面領(lǐng)導，是高校育人成功的重要方法。從學校發(fā)放錄取通知書的那一刻起，黨委就應不斷努力想辦法實施全員育人、全方位育人、全程育人的育人機制，為每一位學子源源不斷地提供他們所需的資源。

2.學工部、團委組織協(xié)調(diào)

學工部和團委組織是在黨委負責之下的全校性組織，是一個承上啟下的中間部門，不僅要貫徹落實上級的要求，將高校的核心教育目標傳達給班主任、輔導員、任課教師、其他行政人員和后勤人員，更要收集廣大學生的反饋意見，即時找到有效的解決方法，為廣大學生服務。學工部和團委組織在工作內(nèi)容上既有交叉部分又有不同的部分，因此兩個組織要協(xié)調(diào)好，交叉部分工作不能存在搭便車的現(xiàn)象，應由雙方共同配合完成，高效且有質(zhì)量地完成學生工作。

3.強化班主任及輔導員的骨干作用

班主任和輔導員在學生的心目中既是“良師”也是“益友”。班主任和輔導員處在學生工作的核心位置，從學生入學那天起，他們就和學生結(jié)下了不解之緣。這意味著班主任和輔導員要時刻注意學生的動向，包括周末、節(jié)假日和寒暑假都要和學生保持聯(lián)系，隨時為學生提供幫助，并在學生發(fā)展的過程中全程陪伴。班主任和輔導員的工作內(nèi)容極其相似，但是又具有各自的特點，在重難點的傾向上有所不同。雙方各自都要盡職盡責，將學生工作放在首位，起到“三全育人”實施和保障的骨干作用。

4.發(fā)揮任課教師的主導作用

任課教師是和學生接觸最多、最頻繁的教師，也是高校育人機制的重要實施者。發(fā)揮任課教師的主導作用，對高校育人機制的落實有推動和促進作用。教師的任務在高校育人過程中的知識學習方面起到重要的作用，沒有教師的教學，就沒有學校的發(fā)展。同時教師也承擔著學生思想教育工作，任課教師可以巧妙地利用課堂教學，提升學生各方面的思想覺悟，培養(yǎng)高質(zhì)量人才。高效教學，做學生喜歡的教師，做同事羨慕的教師，做領(lǐng)導贊賞的教師。發(fā)揮任課教師在“三全育人”機制實施時的主導作用，落實育人機制的實施，提升育人機制的預期效果，達到新課改背景下素質(zhì)教育觀的要求。

（二）構(gòu)建嚴密、科學的信息共享管理機制

隨著信息技術(shù)的發(fā)展、網(wǎng)絡的普及和智能手機的推廣，信息在網(wǎng)絡上廣泛傳播，學生們通過智能手機、個人電腦等獲取信息越來越方便。融媒體時代的到來，使全國高校的信息獲取縮小差距，讓學習同步進行。同時，學生們可以通過相互取經(jīng)的方式，獲得有用信息，全面地搜索信息、增長見識、豐富閱歷。高校教師、班主任、輔導員要幫助學生監(jiān)測信息，教會學生使用信息來源具有權(quán)威性的網(wǎng)頁收集信息，同時也可以在微信群里分享自己看到的有價值的文章，為學生直接提供信息的同時也提供信息的來源。全面搜集與監(jiān)測信息，是高校育人的保障機制，需要學生和育人工作者相互配合，拓寬渠道來源是搜集信息的重要途徑。

1.注重分析與診斷信息

學生可以通過微信公眾號、微博、百度、嗶哩嗶哩等各大平臺獲取信息，但是由于信息大量涌現(xiàn)，難免出現(xiàn)良莠不齊的現(xiàn)象，作為新時代的大學生，不僅要海量地攝取信息，還要有鑒別信息質(zhì)量和分析偽劣的能力，注重分析與診斷信息，找到對自己有益的知識。

2.及時反饋與診斷信息

信息時代教育機制的改革可以用一句話加以概括：從“接受與模仿”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹皶r反饋與研究”，這種強調(diào)及時反饋與研究的教育活動呈現(xiàn)給學校師生的，是一種充滿活力的學習氛圍。在這種氛圍中，學生有自主探索的欲望和熱情，教師會根據(jù)實際情況靈活地提供指導，讓學生不斷自主搜索新的學習資源，用新知識來診斷信息，不斷重復此過程，以便對從各種渠道獲得的知識進行比較判斷之后進行選擇，這就是及時反饋和診斷信息的過程。在這種教育活動中，教師在學生面前既是一個“教育者”，也是一個“學習者”。教師與學生相互學習，共同成長。

（三）完善“三全育人”制度機制

1.建立整合制度

“三全育人”模式的育人制度，應該在全校范圍內(nèi)得到實施，需要全校黨委、學工部、團委、任課教師、其他行政人員、后勤服務人員的共同參與。不僅要思想上統(tǒng)一，更要行動上統(tǒng)一，形成一個緊密相連的整體，構(gòu)建一個整合“三全育人”機制。

2.建立監(jiān)控制度

高校黨委和行政人員是育人機制實施的監(jiān)督者。要發(fā)揮好其監(jiān)控職責，建立監(jiān)控制度，使育人工作在嚴格的監(jiān)控制度下進行，使學生真正受益。嚴格的監(jiān)控制度的建立，是“三全育人”保障機制的法律準繩。設立嚴格監(jiān)控制度不僅能發(fā)揮上級的指導作用，樹立權(quán)威，還能使被監(jiān)督者提高工作效率和工作質(zhì)量，將“對每一個學生負責”踐行到日常生活中。

（四）優(yōu)化環(huán)境機制

校園環(huán)境是一所學校的外在美的表現(xiàn)和內(nèi)在涵養(yǎng)的體現(xiàn)，校園環(huán)境建設不好的學校就會失去學校氛圍，失去生機，失去教育力量。校園環(huán)境應以“一切為學生發(fā)展”為根本進行建設，形成具有凈化、綠化、美化、文化氛圍的校園環(huán)境，為學生提供身心舒適的環(huán)境。只有在一個讓人神清氣爽的環(huán)境中，人才能被教化完善。

三、結(jié)語

在新時代教育改革不斷深化的大背景下，中國高速發(fā)展的政治經(jīng)濟對新時代高校人才提出全面發(fā)展的新目標要求。高校貫徹落實“三全育人”，是在順應新時代的全面發(fā)展目標，培養(yǎng)全面發(fā)展的新時代人才。探索“三全育人”實施路徑和保障機制，對積極構(gòu)建“三全育人”的思想政治工作新機制并真正落實立德樹人根本任務具有重要意義。

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責任編輯：景辰