基于生本理念的小學數學教學探究

韓強強

摘 要：在新一輪的課程改革背景之下，各個學科緊隨改革步伐，提出學科核心素養，重視學生的主觀能動性，重新定位學生在課堂中的地位，堅持以學生為本的生本理念，有效提高學習質量。小學教育是初中甚至是高中教育的基石，并且小學生正處于活潑好動、好奇心強的年齡階段，這對數學老師提出了嚴峻的挑戰和考驗。基于生本理念的指導，教師需要在數學課堂中，要求學生掌握知識，培養學生的核心素質能力，重視學生的發展，把握學生的發展方向，關注學生的數學課堂效果，遵循新課改模式，重新定位課堂，創新課堂教學理念。

關鍵詞：生本理念;小學數學;教學探究

隨著我國科學技術的不斷提高，教育領域不斷地與時俱進，深化改革。在小學數學教學課程當中，要體現生本理念，引入高效的課堂教學策略，結合學生的數學思維能力，擴展學生的數學學科素養，更加有效地鍛煉學生的實踐能力，這有利于培養學生的綜合素質，促進學生的全面發展。將生本理念運用于現代數學的課堂中，這對于小學數學老師來說是一個巨大的挑戰，重新定位學生的發展觀念，優化教學設計，提升教學內容的質量和水平。

一、當下小學數學課堂的教學分析

（一）教學方法不夠創新

隨著社會的不斷進步，教育事業的發展也是穩步向前，但是對于一些處于一線教育的老師來說，他們的教育方法卻處于停滯狀態，不符合小學生的發展規律，更滿足不了小學生的身心需要。數學是一門思維性極高的學科，依靠傳統的教學方式，學生的數學能力不能得到有效的提升。老師的教學方法直接決定了學生的學習效果，一些老師完全只根據書本上的知識進行講授，這完全是不夠的。因此，如何采取科學的教學方法來提高小學數學水平是非常重要的，這是每一位老師都需要思考的問題。

（二）教學目標不明確

在小學的數學課堂中，因為課業任務較輕，老師沒有升學壓力，不重視學生數學能力的培養，尤其對于小學的數學老師來說，教學目標是他們開始上課之前所要明確的。但現在的小學老師完全依據教學大綱來制定教學目標，這完全是不行的，尤其是處于核心素養的教育背景之下。在數學學科當中，學生理解能力的培養非常的重要，不同的學生，學習數學的方式不同，所以教學目標的設定要具體問題具體分析，因材施教，而不是一味地按照教學大綱來實施。同時老師應該開拓不同的路徑，將先進、科學、合理的生本理念融入數學課堂中，讓學生在課堂當中探索多種方法，提升學生對于數學的學習興趣。

（三）教學反思不全面

教師不僅要會上課，也要不斷反思教學過程當中出現的問題，總結方法和經驗，再次調整自身的教學方法，但這對大多數老師來說，是匱乏的。基于生本理念、核心素養的提出，而一些老師只是簡單地完成所規定的教學任務，不去思考學生在數學學習中所出現的問題。尤其是針對數學基礎不好的學生，沒有教給他們正確的學習方法，嚴重地打壓了他們學習數學的積極性，所以老師在課后要思考什么才是適合學生最好的教學方法，將積極的學習方法應用于課堂環境中，促使學生積極融入到數學課程中，完成教育目標，提高教育質量。

二、培養小學數學中生本理念的教學探究

（一）創設有趣、新穎的教學情境

數學是一門知識性豐富的學科，所以對于學生來說，要想學好數學知識，首先得培養他們學習數學的興趣，開發他們學習數學的思維，培養學習數學的能力，為今后初中數學的學習奠定良好的基礎。小學的數學知識比較穩定，并且貼近實際生活，學生只要聯系實際，再加上大量的練習便可以掌握。老師應當善于結合現代信息技術中有趣的元素，或者是實際生活中的案例，再結合數學專業知識，創設動畫效果，把學生學習的積極性、活躍度調動起來。

（二）明確教學課堂中的主體

在一個課堂當中，老師已經不再是居于主導地位的了，尤其是在生本理念提出的背景之下，學生才是課堂的主人。課程目標是否完成、課堂效果是否良好等完全取決于學生，而不是老師，老師在課堂中只是服務于學生，讓學生更好的學習，所以在課堂當中，老師要充分發揮學生的主體作用，不斷地激起學生學習數學的興趣。

（三）創新教學理念

在生本理念的指導下，老師可以通過開設各種各樣的教學活動，讓學生參與其中，將活動與學生所學的數學知識結合在一起，在課堂上充分調動學生學習的積極性，再通過信息技術的融合，使得課堂的氛圍變得和睦、有趣，這樣能夠使學生相比以前獲得更多的知識，使得教學課堂的效率更高，更好地完成教學目標。在生本理念的指導下，特別是針對課堂而言，老師必須實事求是，以具體的時間、地點、條件為轉移開展教育，堅持與時俱進，并不是追求形式主義，而是讓學生能學到更多有用的知識。

隨著教育改革的不斷深入，未來的教育模式再也不能停留在原有的基礎之上，當信息技術的不斷深入，各個學科更加需要遵循生本理念，注重學生能力的培養，尤其是針對小學數學課堂來說，傳統的培養學生的應試教育能力已經不符合當下的教育趨勢。創設積極的數學課堂氛圍，提高學生的活躍度，鼓勵他們積極發言和主動分享數學學習的方法，在學習當中不斷總結方法。同時數學是一門豐富有趣的學科，更加能夠激發學生的學習興趣，所以對于老師來說，不能再停留在以往課堂的固有模式，要與時俱進，根據當下的環境和學生的不同特點，改善教學方式和理念，幫助學生激發學習數學的熱情。只有這樣，才會收獲最佳的教育效果，達到教學目標，實現新的突破。

參考文獻：

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