高校中國畫教學中融入傳統文化的思考與實踐

王育姝

摘 要：新常態的背景下，中國畫是中國傳統文化的重要組成部分與表現形式，并在長期的潛移默化中，根深蒂固的移植到傳統文化的土壤當中。博大深邃的傳統文化不僅展現了高超的繪畫技巧，同時也展現了傳統文化的水乳交融。中國畫在千百年來的發展面貌上，隨著時代的變化，導入思想，呈現了多元化的發展趨勢。在繁花眾放的時代當中，中國畫作為中華民族的傳統藝術，體現了深邃的藝術精神和厚重的文化積淀精神，講求詩、書、畫、印的完美結合的時候，深刻的注重了自然之物的傳神寫照。把民族文化元素和藝術精髓有機地結合起來，體現人文特質的同時，也契合了高校中國畫教學中融入傳統文化的思考與實踐。珍視傳統，立足當代。在傳統文化浸潤下，提高高校中國畫教學質量，推動傳統文化的傳承，獲取學生的全面發展。

關鍵詞：中國畫;傳統文化;實踐

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2020）12-00-02

一、高校中國畫教學中融入傳統文化教育的必要性

中國畫是以我國傳統文化的基礎，不僅展現了優秀的藝術形式，同時也展現了鮮明的民族特色，深刻的民族文化內涵。在長期的潛移默化當中，成了于是矚目的“東方藝術”代表[1]。因此，中國畫教學也應該秉承科學發展觀的主要思想，塑造民族特色，將傳統文化意識融入其中，提高學生的民族自豪感。第一，中國畫的藝術本質使然。需要追求較高的藝術技巧的同時，還可以將自身的情感體驗與自身的審美風格，自身的個人修養等有機地結合起來，通過中國畫的形式，呈現到大家的視野當中，引發大家的共鳴。例如：諸多名家的中國畫作品氣韻生動，存在書卷氣息，他們在現實的生活當中，也是琴棋書畫、詩詞歌賦樣樣精通。那么，中國傳統文化主要是對中國畫的母體與創作、傳播、品評等進行有效的移植，并深深地烙印在傳統文化當中。第二，現代化中國畫教學質量的提高需求。隨著全球化趨勢的不斷加深，西方美術教育理念在思維的碰撞當中，曾經推動了中國畫的進一步發展，但是，由于本質與教育理念方面的差異，導致了傳統文化修養的缺失，中國畫藝術的精髓也很難得到長足的發展。第三，當代中國畫發展的需要。從視覺藝術的角度看，人類的文化呈現了多元化的趨勢。作為中國畫的學習者來講，需要在傳統文化的基礎上，構建文化涵養，彰顯民族精髓，呈現民族風格，體現中國畫的價值，融入協同性[2]。

二、現今中國畫教學的教學現狀

第一，中國畫教學的基本思路以及知識結構還不夠明確。隨著高校課程設置教學的擴張，這樣就導致藝術類專業的學生藝術修養參差不齊。在學習中國畫的時候，需要在傳統文化的熏陶下，提高詩書畫技巧。但是，大部分的高校，在開展中國畫教學的時候，主要通過臨摹 ——寫生——創作等形式來完成學習的[3]。中國畫是根植于中國傳統文化，與西方的文化本質不盡相同。我國屬于歷史優秀的文明古國，在中國畫的傳承上具有幾千年的歷史，已經形成了自身獨特的審美。因此，高校在構建教學的時候，需要明確基本的教學思路，確定中國畫的教學方向，理清中國畫與中國傳統文化之間的關系，分析獨特發展規律。第二，中國畫的教學思路不明確，相比之下不具有穩定性。從一定程度上看，深受傳統文化熏陶的老一輩人才已經退休或者修養。這樣就導致了中國畫在教學過程受到了阻礙。如果高校的認知太過淺顯，那么，傳統文化視域下的中國畫教育就很難得到長足的發展。這個時候，就需要高校中國畫教學明確教學思想，融入傳統文化，解除思想禁錮。

三、高校中國畫教學中融入傳統文化的實踐措施

（一）夯實文化基礎， 讓學生感受到中國畫的精髓

從一定程度上看，在傳統文化浸潤下的高校中國畫教學，需要明確的是中國畫的文化基礎是什么樣的，什么樣才是真正的中國畫。在眾多的影響因素下，哲學背景是什么樣的，在中國畫發展的過程中，將中國畫與書法緊密結合起來。中國的藝術精神展現出來，務實基礎，將詩詞文賦融入中國藝術特征的文化形式當中。

（二）促進教學手段完善，激發學生對傳統中國畫興趣

中國畫教學需要在傳統的基礎上，傳承中國畫傳統文化精神。在相互融合的過程中，激發學生的學習興趣，提高認可能力。在地域文化的影響下，展現民族文化的精神符號。尊重傳統文化，掌握藝術規律，在中國畫的內涵中，提高學生學習的興趣。例如：宋代出版的 《梅花喜神譜》，就是專門講解梅花畫法的畫譜，接著，還對梅花的形態進行形象的描繪[4]。在經典的案例當中，讓學生進入“立象以盡意”的層面。從不同的角度詮釋經典，促進學生的主觀能動性，提高中國畫體系的構建與實施。

（三）多元文化影響下促進美學概念的形成

在多元化趨勢的影響下，傳統文化想要與中國畫進行有效的融合，那么就需要幫助學生樹立美德。中國傳統的審美理念不僅對中國畫具有獨到的見解，同時，對中國畫的品評也具有不一樣的理念。從目前的形式上看，文化觀念在不該百年的情況下，需要在原有的基礎上，提高中國畫的意境與趣味性、導向性。因此，構建在傳統文化藝術上的學科，想要在世界文化視角下站穩腳步，那么，就需要秉承科學發展觀的主要思想，立足傳統文化，結合自身實際情況，尋求完善與發展，提高文化品質。例如：高校在進行中國畫教學的過程中，可以讓學生參加關于傳統文化的實踐活動[5]。讓學生感受生活，體驗大自然，發現傳統文化的美好。不斷完善自身的人格，積累傳統文化知識，提高審美價值，提高個人修養，完善傳統文化的傳承。

（四）轉變教學理念，提升教師素質

傳統文化教育的缺失主要體現在兩個方面，一個方面是照搬西方美術教育體系。另外一個方面是技輕藝。另外，我國在不同時期都存在不同的中國畫教學模式。例如：徐悲鴻、潘天壽、林風眠、劉海粟等美術教育家，都對中國畫的人才培養，提出了可行性的建議，并取得了良好的實踐效果。構建了屬于中國畫藝術的發展規律與教學模式。另外，一味追求技法提升，就算走得再快，腳下還是一條小路。但是從傳統知識與涵養上進行構建，這樣才能展現中國畫的內涵。中國畫教師也需要秉承科學發展觀的主要思想，在哲學、美學、文學、歷史學等知識的學習與審視中，認識到傳統文化對中國畫的積極作用[6]。與此同時，也可以堅持個人創作，參加比賽、展覽等活動。在創作實踐的過程中，五是基礎，提高傳統文化對中國畫的重要感受與體驗，鼓勵教師進行學習，要求專業舉辦講座。在學生面前起到積極的示范和帶動作用，引導學生重視傳統文化。革新課程設置，還原創作過程。在技法性、思想性、豐富性當中融入傳統文化教育，對畫家生平、藝術主張、格等多方面的了解，達到欲知筆墨，臨摹古人的境界。然后在寫生的基礎上，善于選擇和取舍，重視積累和思考。對山水、樹木、花鳥等，進行狀態的提取。在不同時期的創作心境、理念上，體驗和感悟中國畫的寄情于山水之間的情景，并把創作實踐與理論技法結合起來，敢于嘗試和創新[7]。在不斷地探索當中，創作出具有文化傳統內涵的中國畫佳作。

四、結束語

隨著社會的進步，高等教育整體大發展視角下，應該從整體的角度，重新審視高等教育中國畫教學的進一步發展。在趨利避害，揚長避短的指導下，發現文化教育缺失，對傳統文化進行重新審視，提高自身的認知。實現了原態發展、創新發展和材料發展。在社會、自然、歷史文化當中，實踐感悟，形成自身的風格，樹立中國畫優秀傳統文化觀念。在繼承傳統文基礎上再創經典，賦予藝術作品文化內涵和思想靈魂。

參考文獻：

[1]段汶利.在高師中國畫教學中滲透傳統文化教育的方法[J].美與時代（下）， 2017（03）：125-126.

[2]康強.中國畫教學中應重視詩書修養[J].中國農村教育，2019（18）：99-100.

[3]郭薇.學以致用——關于綜合性大學中國畫教學的思考[J].課程教育研究， 2017（36）：12-13.

[4]陳岱昇.以審美為基礎的高校中國畫教學談[J].美術大觀，2016（12）：78-79.

[5]吉木色.現階段高校中國畫教學思考舉隅[J].美術教育研究，2017（16）：12-13.

[6]羅濤.探討高校中國畫教學中的文化缺失現象[J].大眾文藝，2017（21）：123-124.

[7]張偉.傳統中國畫教育對當今中國畫教學改革的啟示[J].美術教育研究， 2016（19）：56-57.