初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用探究

王亮

[摘要]文章探索了游戲化教學(xué)的實(shí)踐意義和應(yīng)用策略，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力，構(gòu)建學(xué)生信息技術(shù)觀念，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。游戲化教學(xué)法，遵循成長性、趣味性、開放性設(shè)計(jì)原則，以課前游戲?qū)搿⒄n中游戲調(diào)節(jié)、課后游戲輔助為應(yīng)用策略，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]初中信息技術(shù);游戲化教學(xué);應(yīng)用策略

一、前言

游戲化教學(xué)是將教育游戲融入課程教學(xué)和自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中獲得知識(shí)、技能以及正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的過程。這種教學(xué)方式更適應(yīng)新課程改革對于初中信息技術(shù)教學(xué)提出的要求，可以解決信息技術(shù)教學(xué)中的“虛假學(xué)習(xí)”“淺表學(xué)習(xí)”等被動(dòng)學(xué)習(xí)問題，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)真正有意義的學(xué)習(xí)的發(fā)生。事實(shí)上，在初中信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用游戲化教學(xué)法有助于學(xué)生主體作用充分發(fā)揮;有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，符合新課程改革教學(xué)理念;有助于有效提高教學(xué)效果。

二、教育視角：信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用意義

1.提高教育質(zhì)量，構(gòu)建良好師生關(guān)系

其一，優(yōu)質(zhì)教育的本質(zhì)要求。教育的本質(zhì)就是師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育的基礎(chǔ)。優(yōu)質(zhì)高效的信息技術(shù)教育不僅僅需要教師單方面努力，而且需要充分考慮學(xué)生訴求，只有教師與學(xué)生共同努力才能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教育效果。

其二，高效教學(xué)的重要條件。高效教學(xué)要求教師在選擇教學(xué)方法的過程中充分考慮學(xué)情，即探索適合初中階段學(xué)生的教學(xué)方法，充分考慮學(xué)生心理特征，并注重滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中運(yùn)用游戲化教學(xué)能夠滿足以上條件。游戲化教學(xué)適應(yīng)初中生活潑好動(dòng)、好奇心極強(qiáng)的心理特點(diǎn)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性與主動(dòng)性，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，故而運(yùn)用游戲化教學(xué)能夠有效提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

其三，良好師生關(guān)系的潤滑劑。游戲化教學(xué)更重要的是通過游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)意義和存在價(jià)值，在潛移默化的學(xué)習(xí)活動(dòng)中拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)系，從“教師中心”走向“學(xué)生中心”，構(gòu)建平等、和諧、民主的良好學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生與教師之間進(jìn)行更加有效的溝通，使得接下來的教學(xué)活動(dòng)能夠更好地展開。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用游戲化教學(xué)能夠構(gòu)建良好的師生關(guān)系，這種情況下無論是對于教師今后的教學(xué)還是學(xué)生今后的學(xué)習(xí)來說，都具有十分重要的作用。

2.提增學(xué)習(xí)能動(dòng)性，提高學(xué)生思維能力

其一，提高學(xué)習(xí)興趣度。初中教育階段與小學(xué)教育階段相比，學(xué)科越來越多，對于學(xué)科教學(xué)的要求也越來越高，加上中考的壓力，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越大。這就導(dǎo)致一部分學(xué)生出現(xiàn)偏科、對于學(xué)習(xí)不感興趣等現(xiàn)象。為了改變這些現(xiàn)象，教師應(yīng)在初中信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用游戲化教學(xué)，運(yùn)用學(xué)生較為感興趣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。

其二，提高學(xué)生參與度。游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)際上就是將游戲與教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生課堂教學(xué)活動(dòng)參與度，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探究的欲望，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到教學(xué)過程中。

其三，加強(qiáng)高階思維訓(xùn)練。教師應(yīng)將游戲化教學(xué)合理運(yùn)用到初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在參與到與知識(shí)相關(guān)的游戲活動(dòng)中的同時(shí)，思維能力也得到更好的發(fā)展。

三、教學(xué)轉(zhuǎn)化：信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用策略

1.學(xué)生立場應(yīng)用游戲，提升游戲設(shè)計(jì)品質(zhì)

想要在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中有效運(yùn)用游戲化教學(xué)，將游戲化教學(xué)的作用價(jià)值充分發(fā)揮出來，首先要做到的就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生成長特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)有效的游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)。

其一，設(shè)計(jì)具有成長性。游戲化教學(xué)要兼顧知識(shí)、技能、素養(yǎng)，制定符合教育教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即游戲化教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要建立在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，這是最為重要的因素。只有這樣，游戲化教學(xué)才能夠真正運(yùn)用到信息技術(shù)教學(xué)過程中，才能夠真正讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中獲得知識(shí)與能力，促進(jìn)成長。

其二，設(shè)計(jì)具有趣味性。進(jìn)行游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，一定要融入趣味性因素，因?yàn)橛螒蚧虒W(xué)的主要目的就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠在積極主動(dòng)的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

其三，設(shè)計(jì)具有開放性。要使學(xué)生積極參與到游戲化教學(xué)中，答案要具有開放性，結(jié)果要具有開放性，選擇路徑要具有開放性，游戲的選擇要貼近初中階段學(xué)生的實(shí)際生活。

最后，教師一定要充分把握游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)之間的比例。具體而言，游戲的比例不能夠過大，否則學(xué)生就會(huì)沉浸在游戲中，不能夠獲得知識(shí);教學(xué)的比例不能過大，否則就不能夠達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，不能夠充分發(fā)揮游戲化教學(xué)的作用。教師應(yīng)做到將教學(xué)內(nèi)容融入游戲活動(dòng)中，或者在游戲活動(dòng)中融入教學(xué)內(nèi)容，真正做到寓教于樂。

2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)用游戲，集中學(xué)生注意力

新課導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師都認(rèn)為新課導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)沒有作用，浪費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間。其實(shí)良好的開端等于成功的一半，合理有效的新課導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且能夠促使學(xué)生的注意力更加集中，有效提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，這對于初中信息技術(shù)教學(xué)來說十分重要。簡單來說，初中階段的學(xué)生注意力集中時(shí)間較為短暫，容易被其他事物吸引，又因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教學(xué)具有一定的抽象性，如果教師直接進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，就會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。因此，教師應(yīng)重視課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，給予學(xué)生緩沖時(shí)間，為接下來的教學(xué)活動(dòng)奠定良好基礎(chǔ)。

游戲教學(xué)無疑是使課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加合理有效的一種教學(xué)策略。例如在教學(xué)“加工和制作圖片”章節(jié)中的“獲取與加工圖片”環(huán)節(jié)時(shí)，要吸引學(xué)生注意力，可以借助小游戲“大家來找茬”。兩張圖片為一組，看似極為相似的兩張圖片之中有若干處細(xì)小的“茬”存在，請學(xué)生仔細(xì)找出。找“茬”的過程是“游戲”，“游戲”過后，教師可以告訴學(xué)生，這樣的游戲我們自己也可以設(shè)計(jì)，進(jìn)而引入新課內(nèi)容，利用軟件對圖片進(jìn)行加工處理。

3.練習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)用游戲，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

初中信息技術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，課堂實(shí)踐練習(xí)是不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。為了使得課堂練習(xí)環(huán)節(jié)更加有效，教師應(yīng)合理設(shè)計(jì)課堂練習(xí)環(huán)節(jié)。在以往的課堂練習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，通常情況下都是教師講述理論知識(shí)之后，給予學(xué)生一些時(shí)間讓學(xué)生自主練習(xí)，這種課堂練習(xí)與課后作業(yè)其實(shí)是一致的，不能夠充分發(fā)揮課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的查缺補(bǔ)漏作用，進(jìn)而影響到課堂教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師可以在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)用游戲，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂練習(xí)過程中，使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰ΓM(jìn)而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如在教學(xué)“走進(jìn)信息世界”章節(jié)中的“信息的數(shù)字化”環(huán)節(jié)，對于數(shù)字化編碼，如果照本宣科，學(xué)生不太容易理解，也沒有學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用傳遞數(shù)字的游戲進(jìn)行課堂導(dǎo)入，將學(xué)生按照4-5人為一組分成若干小組，按照順序坐好，第一名同學(xué)在教師的手中獲取一串6-8位數(shù)字，以不能寫和說的方式傳達(dá)給下一名同學(xué)，一直到最后一名同學(xué)，最后一名同學(xué)告訴教師答案，比較一下各小組的速度和準(zhǔn)確率。這種游戲能夠讓學(xué)生親身體驗(yàn)到信息數(shù)字化編碼的實(shí)際意義，以及編碼制定、加密以及解密相關(guān)過程，使得學(xué)生對于知識(shí)點(diǎn)有更深刻的理解，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

4.作業(yè)環(huán)節(jié)應(yīng)用游戲，促使作業(yè)更加高效

對于任何一門學(xué)科而言，課后作業(yè)環(huán)節(jié)必不可少。課后作業(yè)環(huán)節(jié)是拓展學(xué)生學(xué)習(xí)途徑，深化學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑。為了使課后作業(yè)環(huán)節(jié)更加有效，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)生的思維，促使學(xué)生積極主動(dòng)完成作業(yè)，教師可以在課后作業(yè)環(huán)節(jié)應(yīng)用游戲，讓學(xué)生更加輕松、充滿興趣完成作業(yè)，使得作業(yè)更加高效。

例如在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)與分析數(shù)據(jù)”章節(jié)之后，教師可以為學(xué)生示范運(yùn)用WPS表格知識(shí)所設(shè)計(jì)的小游戲，比如教授了求和的知識(shí)點(diǎn)，可以運(yùn)用求和的公式法和函數(shù)法來設(shè)計(jì)相關(guān)小游戲，然后讓學(xué)生體驗(yàn)小游戲。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以與其他學(xué)生組成小組一起制作。這種游戲類課后作業(yè)，不僅能夠深化學(xué)生對知識(shí)的理解度，而且能夠充分開發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在游戲過程中不知不覺就完成了課后作業(yè)，使得課后作業(yè)更加高效。

四、結(jié)語

初中信息技術(shù)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)、獲得信息技術(shù)能力的重要階段，而游戲化教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)性與主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要教學(xué)方法。因此，教師應(yīng)注重探究在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)的有效策略，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，促使學(xué)生更好發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]鄭以琳.游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究[J].考試周刊，2020（32）：103-104

[2]張新利.游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].試題與研究，2019（28）：94