高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐思考

馬尚云

摘 要：自2004年起，高中政治教育便已進入全面深入改革發展階段，隨著新課程標準的有效實施，高中政治教學不僅要從教學方法和手段、評價等諸多方面進行改革，也應從理念上進行徹底改革和創新。文章在此背景下分析探究高中政治教學過程中如何有效滲透立德樹人的教學理念，如何提高學生學習成績的同時增強學生的綜合素養，旨在進一步提高學生的思維認知水平，增強學生的綜合素養。

關鍵詞：高中政治;創新教學;立德樹人

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）30-0041-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.30.020

高中政治的教學方法和教學觀念對于學生有著極為重要的影響，應當結合學生的實際情況進行教育引導，立足于中國的基本國情，用發展的眼光審視學生的品格提高及健康發展，幫助學生樹立積極向上的核心價值觀念，能夠從立德樹人等角度對學生進行全方位的提升。

一、深入挖掘教材內容，滲透立德樹人理念

高中傳統政治教學方式過于枯燥乏味，學生在學習政治內容時，通過死記硬背很難理解較為復雜的知識點，學生很容易對高中政治內容產生厭倦的心理，所以隨著新課改的不斷拓展和創新，在高中政治教學當中通過提升教學目標，拓展教學理念，使當前教育形勢能夠不斷發生變化，更加符合學生的實際需求，契合學生的學習目標和學習理念，使學生在成長和發展當中具有良好的學習思路。教師通過不斷培養學生的綜合能力和個人綜合素質，在教育實踐當中全面深入地對學生進行精神上的引導和幫扶，提高學生在學習當中對于教材內容的理解能力。隨著當前經濟全球化的逐步發展，人類文化不斷交融和碰撞，教師要在教育實踐當中選擇并尊重學生感興趣的學習內容。

例如，教師在引導學生學習市場資源配置這一知識點時，就可以為學生構建情境開展輔助教學，引導學生在市場中了解交換活動——先付款后取貨，或先取貨后付款的交易方式。但是由于當前我國經濟不斷發展和進步，消費者以及更多的付款方式和交易方式都在發生著變化，教師通過向學生舉例，引導學生了解市場資源配置當中的知識點，強化學生在交易當中應認識到各類交易風險，使學生在探究和學習當中樹立正確的學習觀念和學習思維。

二、優化課堂活動，滲透立德樹人理念

課堂是學生進行知識學習的重要場所，通過優化課堂活動有效滲透立德樹人理念，能夠促進學生更好地學習與探究。教師開展高中政治教學，不僅要增強學生的高端政治學習成績，還要增強學生的個人綜合素質，使學生在學習政治知識時樹立德育學習觀念，強化自身的個人學習能力。教師通過豐富課堂教學形式，構建輕松和諧的課堂教學氛圍，改變傳統的教學內容，強化當前教學形式的趣味性。利用具有趣味性的教學氛圍吸引學生的學習，使學生能夠積極地滲透課堂活動當中，強化學生在活動當中對于政治知識的理解能力和學習熱情。教師也可以以學生作為課堂教學的主體，開展教學引導工作，并不斷吸引學生學習的注意力，幫助學生樹立正確的價值觀念，使學生在課堂學習當中珍惜課堂學習，并依靠自身的努力，逐步提高學習效率和學習質量。教師也可以在色彩斑斕的文化活動當中充分發揮主導性作用，結合多元化的教學模式開展教學活動，充分發揮信息化教學在當前教育教學當中的影響。教師要使學生對于思想政治中的文化形式進行充分的理解和探究，并在教學當中滲透教學課件，強化學生的知識探索能力，提升學生的學習注意力和學習自信心，使學生通過視頻進行學習，了解思想政治當中蘊含著豐富的人文知識，促進高中學生思想的拓展和延伸，強化高中學生樹立正確的思想道德觀念。

三、結合生活實際，滲透德育樹人理念

教師在高中政治教學中滲透德育知識時，要通過立德樹人的理念確立教學目標，并積極鼓勵學生在實際生活當中踐行道德素養，強化學生的個人素質觀念，使學生在特色社會主義發展當中建立社會主義文明。教師也可以將學生集體主義精神落實到實際過程當中，不斷強化學生在集體活動當中的團隊協作意識和集體主義精神，加深學生在學習和成長當中的學習印象。

由于高中學生在現階段具備一定的分辨能力和道德素養，所以教師通過對高中學生滲透立德樹人理念，使高中學生在日常生活和學習當中從小事做起，積極踐行社會主義文明價值觀念，見到師長要主動打招呼，并在生活中注意遵守規則，文明交流愛護環境，在家庭當中體諒父母，具有一定的孝心和愛心，才能增強學生的個人綜合素質。例如：在引導學生學習文化創新的途徑這一知識點時，教師就可以通過獨特的城市文化特征引導學生了解其中的文化內涵，強化學生的學習能力和素質觀念，對學生的成長有積極的影響。

四、樹立以德為先、以人為本理念

教師在高中思想政治教育教學中，要樹立以德為先的教育教學理念，積極踐行素質教育的相關要求，尊重學生的主體地位，在教育實踐當中多引導學生，借助生活化的示例理解高中思想政治當中的內容，強化學生的個人學習能力和探究意識，教師也要積極培養學生樹立優秀的道德品質，將學生集體主義精神落實到實際教學生活當中。通過以誠信為本，提升學生的個人成長素養。

例如：在引導學生學習國家稅收有關內容時，教師就可以讓學生了解稅收的作用，積極地認識到稅收與國家發展的重要聯系，站在國家的角度分析稅收的重要性，從而提升學生對于稅收的理解能力。使學生在學習成長當中樹立一定的誠信，提升學生的道德規范性，強化學生的個人綜合素質，使學生在成長和發展當中具備一定的道德觀念。

由于學生在學習過程當中受到教師應試教育的影響，高中生以自我的學習成績為重心，教師在教學評價時也根據學生的學習成績為指向標，很多家長擔心學生的高考成績不理想，所以在教育教學當中注重增強學生的學習能力，通過讓學生死記硬背的方法提高學習成績。長此以往，學生在學習當中過于被動，對于高中生思想素質的引導不夠積極和科學，就會導致高中生在學習過程當中心理壓力比較大，容易產生心理方面的問題。所以教師要在日常生活教學當中公平、公正地對待每一位學生，從學生的角度，以綜合性的知識點進行教學的引導和評價，強化學生的個人綜合素養，使學生在學習和成長當中具備一定的道德觀念。教師也要引導學生在實際生活當中不斷反思和探究，強化學生的個人綜合素質，使學生在成長和發展當中樹立正確的道德觀念和價值觀念，對學生的成長有積極的作用。