如何實現初中數學教學有效性的提高

肖科兵

摘? 要：保證課堂的教學有效性對學生的發展至關重要。尤其是在新課程改革實施以來，教師對待教學的態度越來越認真。因此，作為一名初中數學教師，我們要學會學習先進的教學理念，應用有效的教學策略，提高學生學習數學知識的興趣，進而實現初中數學教學有效性的提高。

關鍵詞：初中數學;教學有效性;問題引導;直觀情境;聯系生活

數學是能夠提高學生各方面能力的一門學科，所以在學生初步接觸數學開始，學校和教師就在強調學好數學的重要作用，但是在傳統教學時期教師的教學方法不得當，造成有許多學生認為數學是一門學習難度極大的學科，失去了學習數學的自信心。因此，作為一名新時代下的初中數學教師，我們要學會以有效的教學策略降低學生的學習難度，增強學生學習數學知識的自信心。下面，我將結合自身教學實踐經驗，對如何實現初中數學教學有效性的提高作以下幾點淺見：

一、問題引導激發學生主動探究

對于課堂教學效率的提高，激發學生主動學習的意識遠遠比教師對學生灌輸知識有效的多，所以當今時代下的教師必須要摒棄掉“填鴨式”的教學思想，創設新的教學思路。因此，作為一名初中數學教師，我們不妨通過問題引導激發學生的主動探究意識，讓學生自主思考數學問題，進而激活學生的數學思維，達到提高初中數學教學有效性的目的。

例如，我在引導學生學習《立方根》這一節時，首先，我對學生提問道：“64和-6的平方根分別是多少？”由此幫助學生回憶了平方根的定義，對學生強調了平方根的性質，為學生學習立方根的知識做了鋪墊。然后，我繼續對學生提問道：“要制作一個容積為27m?的正方體形狀的包裝箱，這種包裝箱的邊長應是多少？”從而引發了學生的探究意識，幫助學生認識了立方根的定義以及立方根的表示方法和讀法。之后，我通過精細化的例題設計，引導學生歸納了立方根的三條性質。最后，我引導學生總結了立方根和平方根的異同點，讓學生交流了這節課的學習收獲。這樣，我通過問題引導激發了學生主動探究的意識，發展了學生的數學思維，提高了學生的解題能力，使學生充分理解了數學知識，切實達到了提高初中數學教學有效性的目的。

二、直觀情境刺激學生學習欲望

數學是一門美麗且具有魅力的學科，但是枯燥的課堂教學環境加上單調的教學方法只能使學生感受到數學的庫枯燥性。因此，作為一名新時代下的初中數學教師，我們可以通過創設直觀情境的方式展現數學的美麗之處，讓學生體會到了數學的魅力所在，從而刺激學生的學習欲望，使學生更加樂于學習數學知識，以求實現提高初中數學教學有效性的目標。

例如，我在引導學生學習《全等三角形》這一節時，首先，我應用多媒體技術為學生動態展示了幾幅圖案，將學生的眼球聚焦在了課堂上，讓學生觀察后說出大屏幕上有哪些圖像可以放在一起完全重合，進而為學生介紹了全等的概念。然后，我通過多媒體技術演示了平移、翻折、旋轉三種全等變換，介紹了全等三角形的對應元素，進而帶領學生探究了全等三角形對應元素的尋找規律。之后，我通過例題教學，加深了學生對知識的理解，強化了學生的應用意識。最后，我簡單做了課堂總結，讓學生交流了這節課的學習收獲。這樣，我通過應用多媒體技術創設直觀情境刺激了學生強烈的學習欲望，使學生在自主學習意識強烈的情況下掌握了全等三角形的性質，并培養了學生積極向上的學習態度，從而充分實現了提高初中數學教學有效性的目標。

三、聯系生活增強學生學習動力

數學是生活的升華，是源自于生活中來，應用到生活中去的一門學科，在課堂上展現數學在生活中的應用價值，讓學生感受到數學的用處是每一名數學教師的責任和義務。因此，作為一名初中數學教師，我們要學會聯系生活進行教學，增強學生的學習動力，培養學生學以致用的意識，讓學生真正學到有價值的數學知識，從而完成提高初中數學教學有效性的任務。

例如，我在引導學生學習《不等式及其解集》這一節時，首先，我通過扳手腕時力量的大小，朋友之間身高、體重等學生熟悉的實例，讓學生感受到了生活中不等關系的廣泛存在。然后，我為學生介紹了不等式的定義，在黑板上寫下了幾個式子，讓學生觀察思考哪些屬于不等式，進而了解了學生對不等式的認識情況。之后，我引導學生學習了如何利用不等式表示數學語言以及生活中的不等現象，幫助學生在具體的生活實例中正確理解了不等式解與解集的意思。最后，我引導學生整理了這節課的所學知識，并滲透了數形結合的數學思想，讓學生交流了這節課的學習收獲。這樣，我通過聯系現實生活使學生認識到了數學在現實生活中有著廣泛的應用，從而增強了學生的學習動力，順利完成了提高初中數學教學有效性的任務。

總而言之，作為一名初中數學教師，我們要清醒地認識到做好初中數學教學有效性的重要價值，以有效性的教學策略不斷提升學生的數學學科素養，實現學生全面的進步與發展。

參考文獻

[1]? 莊佩玉.提升初中數學課堂教學有效性的策略[J].西部素質教育，2017，3（06）：199-200.

[2]? 景建科.如何提高初中數學課堂教學的有效性[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（02）：74.