技工院校體育教學現狀與優化方法探究

何安保

摘 要：在素質教育理念下，人們對技工院校體育教學的關注度越來越高。因此，本文針對現階段，技工院校體育教學過程中現存問題分析的基礎上，提出技工院校體育教學改革創新的策略。

關鍵詞：技工院校 體育教學 問題與創新

一、技工院校體育教學中存在的問題

1.教學觀念落后

受應試教育理念的影響，學校和大部分教師都認為體育課是可有可無的存在，這種重文化教育輕素質教育的現象十分明顯。尤其體現在對體育課程的排課量上，由于學校對體育課程的不重視，直接導致排課量的減少。教師教學觀念的落后，導致體育教學課程還是停留在教師為主導的教學觀念上。所以，教學觀念的落后和對體育課的不重視，大大降低了學生對體育學習的興趣，體育教學的整體質量下降，不利于學生綜合能力的發展。

2.教學形式和內容單一

教師教學形式單一，無法激起學生對體育學習的興趣。體育教師在教學過程中，采用傳統的教學方式，與學生的課堂互動少，學生對體育學習失去了本有的熱情和積極性。而技工院校的教學模式不同于其他高校，在體育教學的過程中，要根據各專業學習的實際情況，進行針對性指導。但實際教學過程中，并沒有發揮這一實際效益。同時體育教師的綜合素質也未能與技工院校體育教學的特點相融合，直接導致體育教學內容的枯燥。

3.教學資源短缺

就我國目前的教育體制而言，技工院校的教育體制在社會上的認可度低。所以，導致技工院校教學資源的嚴重匱乏。主要體現在，教師整體素質偏低，教學設備短缺。所以，在這樣的體育教學環節中，無法激起學生對體育課的向往，直接導致體育教學整體質量的下降。

二、技工院校體育教學優化方法

1.轉變教學觀念，提高對體育課的重視程度

在素質教育理念的推進中，體育教學受重視程度越來越高。因為體育教課程的學習對提升學生綜合素質的能力有很大的幫助，所以，教師在體育教學過程中要轉變教學觀念，重視體育課對提升學生綜合素質上所發揮的作用。首先，學校在對體育課的排課量上要在原基礎上適度增加，選擇一批經驗豐富且綜合素質能力較高的教師參與到體育課程的排課中來。教師也要積極轉變教學理念，尊重學生的課堂主體地位，發揮自身引導者和指導者的角色。在實際體育教學開展的過程中，教師要充分發揮自身角色優勢，尊重學生的課堂主體地位。凸顯體育教學的趣味性和輕松性，讓學生在體育教學中緩解壓力，釋放心情，充分感受體育課的魅力，逐漸提升學生對體育學習的熱情。

2.豐富教學形式，提升學生體育素養

（1）分組教學，培養學生團結協作的意識

在實際的體育教學過程中，為提升學生的課堂參與度，激發學生的體育興趣，教師可以采取小組合作的教學形式開展體育課程。在小組合作中，發揮學生潛力，學生逐漸融入課堂，充分尊重了學生的課堂主體地位。例如，長、短跑教學中，通過對學生進行合理分組，讓學生在小組中討論什么類型的跑步方式適合長跑，什么樣的形式適合短跑？讓學生根據自己的實際經驗在小組中互相交流意見和看法，在學生的討論環節，充分調動起了學生對體育學習的關注度。之后，在學生討論完成后，進行實際驗證。根據每組討論的結果，教師組織學生進行長短跑的比賽，驗證哪種方式速度更快，用時更短。在這樣的小組交流討論以及實際驗證的方式下，能夠最大程度上激發學生的體育課堂參與度，充分調動學生體育學習的主觀能動性。學生在小組間的交流互動，密切了學生之間的聯系，培養了學生間的團結協作的意識。為體育教學注入了新活力。

（2）激勵教學，激發學生體育潛力

技工院校階段的學生正處在一個心理和生理成長發育的關鍵時期，對外界事物的判斷力和辨別是非的能力還不成熟，導致很多學生形成了極強的虛榮心和好勝心。教師必須深入研究學生心理特點，進行有效引導。在實際教學過程中，教師可以采取“激勵教學法”，培養學生的體育自信，關注學生心理，將“感性教學”與“理性教學”相結合，從學生的心理實際出發，更能滿足學生的心理需求，使教師的體育教學開展的更有針對性。激勵教學下，需要教師與學生之間建立良好的師生關系，一改學生眼中對教師嚴肅、刻板的印象。不僅有利于密切師生聯系，使教師更深入的了解學生學習的實際情況，更有利于提升學生體育課堂的融入度，激發學生體育潛力，順利推進體育教學工作的開展。

（3）因材施教，加強體育教學針對性

學生由于個體差異的不同，如性格、學習能力和接受能力等，導致在實際學習環節中，對體育技能的接受能力也是不同的。所以，技工院校體育教師在教學過程中，也要貫徹“因材施教”的教學理念，以更符合學生心理特點的教學方式和教學內容開展教學。例如，很對男生喜歡籃球、足球，教師就可以對學生籃球或者足球的技巧進行相關訓練，還有很多女同學喜歡瑜伽等。針對性的教學更有利于推進教學進度，激發學生對體育學習的興趣。所以，教師只有真正了解學生的體育學習需求，真正做到“以人為本”，才能激發學生的體育學習熱情，構建高效的體育學習課堂。

3.加大體育教學資源投入，提升體育教學的整體質量

在推進體育教學改革的環節中，加大體育教學資源的建設是最重要的。為學生的體育教學提供相關的教學設備和教學場地，才能提升學生體育課堂的參與度和融入度。所以，投入體育教學資源，學校要先對現有的教學資源和教學場地進行修正，同時在相關部門和政府的支持下，推動體育教師隊伍的建設，提升教師的綜合素質，引進素質更高、綜合能力更強的體育教師，同時加大對教學設備的投入。積極為學生營造一個良好的體育學習環境，逐步提升體育教學的整體質量，助力學生綜合素養的不斷提高。

結語

綜上所述，技工院校體育教學還面臨著很多問題，急需進行整頓，加快教學改革的步伐。通過轉變教師教學觀念，提高對體育課的重視程度;豐富教學形式，提升學生體育素養;加大體育教學資源的投入，提升體育教學的整體質量，逐步培養學生的體育意識，提升學生的體育核心素養。

參考文獻

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