小學數學教學存在的問題及解決對策研究

高艷芳

摘? 要：小學數學是屬于小學中基礎科目也是必修課程，至始至終備受學生、家長的關注。數學其實是屬于比較抽象的知識，是需要一個循序漸進的過程幫助學生掌握，同時需要教師的合理引導，才能激發學生對于數學學習的興趣。對此，應當激發學生的學習動機，遵循學生的認知規律，優化數學教學方法組合，以促進小學數學教育教學的發展[1]。

關鍵詞：小學數學;教學效果;教學創新;解決策略

【正文】

小學數學是幫助小學生將理論與實際結合的一種科目，其中所涵蓋的知識點較多，較為紊亂，對于小學生的掌握程度來說也是比較困難的，任課教師在課堂上可以逐步引導學生進行獨立思考，培養并提高他們的理解能力。但是，教師在課上會出現各種各樣的問題，對于這些問題的進行分析并提出合理的解決策略，對于提高小學數學的課堂效果以及質量是十分重要的。

1.小學數學課堂教學存在的問題

1.1教學設計以及教案缺乏新穎

在新課改日益貫徹的情況下，小學數學的教學過程中制定科學合理的教案變得十分重要，這有助于激發學生對于數學的學習興趣，也能活躍整堂課的氛圍。然而，在課前準備工作上，很多老師對于教材的熟練程度有所缺乏，導致他所設計的教學設計過于刻板化，缺乏新穎和創造性。教學設計缺乏新穎就會使得教學的效果變得不那么明顯，并變得過于沉悶，學生積極性也會隨之降低，整堂課的教學效果也會下降，進而影響教學質量。

1.2課堂教學形式化，缺乏實際意義

隨著教學模式的不斷改進和教學媒體的不斷更新以及普及應用，多媒體的教學模式已經被廣泛地應用于各種學科當中，并且取得的效果也是顯著的。但是對于理科小學數學來說并沒有廣泛應用于課堂當中，也難免會出現一些對于教學內容的生搬硬套的情況產生，從而能使課堂教學過于形式化，缺乏實際意義，久而久之會使得學生產生學習厭倦的情況。

1.3教學提問形式過于單一

在教學過程當中，教師對學生進行提問，可以吸引學生集中注意力，提高學習主動性、積極性，活躍課堂氛圍，引發學生對于知識的深層次思考。然而，部分教師在教學過程中，會過于注重通過提問來活躍課堂，吸引學生注意，而忽略問題本身所含的質量，從而會影響整堂課的教學質量。這種形式化的提問，由于缺乏對于知識點的深層次思考，也難以達到激發學生主動思考的目的。

2.小學數學教學的解決策略

2.1圍繞教學內容，科學合理的進行教案設計

要想提高小學數學的課上教學效果，提高課堂的教學質量。首先，需要任課老師在課前先對所要教學的內容進行合理規劃，并進行設計，熟讀教材，避免寫教案的時候過于形式化和模式化，要使教案變得科學化、合理化、富有創造法，從而提高教學效果。

例如新北師大版小學數學二年級下冊第七章《認識圖形》中，教師在講到圖形中三角形的相關知識的時候，教師可以結合學生已經掌握的知識和實際生活進行聯系，合理設計教案，可以將三角形與長方形、圓形、正方形等幾何圖形結合起來一起設計，可以引導學生將正方形對角相連，可以發現將正方形劃分為了兩個等腰三角形，從而使學生將正方形的知識與三角形的知識進行合理的遷移與思考，并有效的結合。通過引導學生借助已經掌握的知識與需要學習的知識進行聯系，逐步探索，培養學生的獨立思考能力。

2.2圍繞教學目標，開展豐富課堂教學模式

豐富課堂教學模式可以使課堂教學中避免形式化和刻板化，可以充分調動學生的積極主動性。多媒體在課堂上的應用，不僅可以使教學氛圍更加的活躍，還可以通過多媒體的展示，使知識更加趣味化，對學生的視覺沖擊增加，便于理解，增強了教學效果。

例如新北師大版本小學數學三年級下冊第四單元《乘法》，教師可以利用多媒體技術展示：小明去文具店買文具，但不知道要花多少錢。接下來請同學們幫小明計算一下所需要的錢數。這樣就可以利用小明買文具的故事進行教學，既可以提高學生的學習積極性，又可以對所學知識有了一個多方位的學習。再比如五年級下冊第一單元《圓》，在學習圓的周長的相關知識的時候，可以借助比較常見的共享單車運轉的原理，讓學生們親自思考，如何通過自行車輪的轉動來得到它的圓周長，這樣不僅可以得到圓周長的計算公式，又可以將數學與實際進行聯系。

2.3課堂教學中提問要找準時間點

在課堂上提問是最容易激發學生思考，引起學生注意力的最主要的方式[2]。教師應把握好找準時間點，當學生有自己的觀點的時候，可以抓住這個時間點進行提問，避免不正確的答案引起學生的思考，穩住整堂課的教學方向，順利開展接下來內容。

例如新北師大版小學數學三年級上冊第三單元《千克、克、噸》，首先教師先向學生進行提問：相同重量的鐵球和棉花從同一高度扔下去，哪個落地快，請你解釋一下原因？有的同學是根據實際情況說鐵球落地時間短，但是不同同學有不同的答案，此時答案是多種多樣的，在此過程中聽到有學生說到羽毛先落地，發現答案不對時，教師先對得到錯誤答案的學生進行提問，問他原因，然后教師利用素材進行演示，將相同質量的鐵球和棉花在講臺上進行自由下落演示，讓學生們自主得到結論。

【結束語】

綜上所述，小學數學課堂不僅要逐步貫徹新課改，不斷改革與創新，在教學過程中，要逐步培養學生創新能力，獨立思考能力等，提高教學效果。由于現在在小學數學教學中存在各種相關問題，對此，需要教師充分研習教材，合理規劃教學目標，做好教學設計，充分利用多媒體資源，豐富教學模式，找準提問的時間點，避免出現教學事故，最終實現教學質量的提高。

參考文獻

[1]? 張曉蕾.小學數學教學存在的問題及解決對策研究[J].現代交際，2020（03）：184-185.

[2]? 董坤澤.小學數學問題解決教學中存在的問題及對策研究[J].數學學習與研究，2019（13）：47.