初中英語教學中學生自主學習能力的培養

姚春燕

【摘要】? 自主學習能力是學生學習必須要具備的一項基本能力。英語是初中教育階段的一門基礎性學科，其對于學生語言綜合運用能力和跨文化意識的培養具有非常重要的促進作用。在初中英語教學中加強對學生自主學習能力的培養，不僅可以使得學生英語學習能力得到全面提升，同時對于學生綜合素質的發展也具有非常重要的意義。為此，本文主要對初中英語教學中學生自主學習能力培養現狀及策略進行了分析和探討，希望能夠給相關人員帶來幫助。

【關鍵詞】? 初中英語 自主學習能力 培養策略

【中圖分類號】? G633.41? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）17-039-01

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引言

在新課程教學改革全面深化的背景下，對于初中英語教學提出了更高的要求，即在初中英語教學中不僅需要將基礎理論知識和技能傳授給學生，同時還需要注重對學生自主學習能力、創新能力、思維能力等綜合素質的培養。而在初中英語教學中培養學生自主學習能力，要求教師積極轉變教學觀念，調整教學策略，將學生的主體地位充分體現出來，促使學生積極主動的對知識進行思考和探索，進而提升學生的自主學習能力。

一、初中英語教學中學生自主學習能力培養現狀

隨著新課程教育理念在初中英語教學中的不斷深化，越來越多的初中英語教師開始意識到學生自主學習能力培養的重要性，并紛紛開始相關探索，取得了一定的成效。但就目前初中英語教學現狀來看，在對學生自主學習能力培養上仍存在一定的不足，具體體現在以下幾點：

第一，教師整體素質有效提升。雖然大多數初中學校和教師意識到自主學習的重要性，但由于教師整體素質不高，對于學生自主學習能力的培養缺乏清晰、深刻的認識，在對學生自主學習能力培養上存在一定的誤區，并且對于學生自主學習的過程難以進行很好的監督和指導，導致學生自主學習效率低下。

第二，教學理念落后。由于大多數初中英語教師都是在應試教育背景下成長起來的，他們的教學理念和教學方法在很大程度上受到應試教育理念的影響，導致他們在對學生自主學習能力的培養上過于注重學生的學習結果，對于學生學習方法和過程還是比較忽視的。教師只會一昧的將理論知識灌輸給學生，然后讓學生在課后通過自主記憶的方式來對這些知識進行理解和掌握，這對于學生自主學習能力的培養起不到任何實質性的推動作用。

二、初中英語教學中學生自主學習能力培養的策略

（一）營造良好的學習氛圍，提升學生自主學習效率

根據教育心理學研究表明，學習環境對于學習者的學習效率能夠產生直接影響。在初中英語教學中同樣也是如此，當學生處于一個相對輕松、和諧的學習環境中，他們的思維會比較活躍，在自主學習的過程中就能夠取得良好的效果。因此，在初中英語教學中，教師應注重學習氛圍的營造，激發學生自主學習的興趣，提升學生自主學習的效率。這就要求初中英語教師根據教學內容和學生的認知水平，營造一定的學習環境，讓學生能夠暢所欲言，積極的表達和表現自己，以此來提升學生自主學習能力。例如，在對“When is your birthday”這一單元進行教學時，教師就可以讓學生以對話的形式來完成。首先，教師需要為學生營造一個相對輕松的學習環境，這樣學生才更加容易進行口語表達。然后，教師可以前后桌的同學相互詢問生日，以此來鍛煉學生的口語能力，讓學生感受英語學習的樂趣。通過這樣的方式為學生創造了英語交流和自我表現的機會，這對于學生自主學習能力的提升是大有裨益的。

（二）分層教學法，激發學生學習潛能

每個學生都是獨立的個體，他們在英語學習中所表現能力是不同的。因此，在初中英語教學中，教師應根據不同水平和性格的學生，制定不同的教學目標和教學方案，實行分層教學，以此來激發不同層次學生的學習潛能，讓所有的學生都能夠在英語課堂中有所收獲。比如，在開展英語閱讀教學過程中，教師就可以根據學生的閱讀能力和閱讀水平將他們劃分成不同層次，并針對不同層次學生的閱讀水平，提出不同的學習要求。如針對閱讀能力較差的學生，需要自主通讀整篇文章，并理解文章的大體意思。而閱讀能力一般的學生，需要在通讀整篇文章的基礎上，提出概括性問題，幫助他們對文章內涵進行理解和掌握。閱讀能力較強的學生，教師則可以適當的增加閱讀難度，并提出一些語法問題，提升學生對文章的熟知度。通過分層教學的方式可以有效激發學生的學習潛力，促進他們自主學習能力的提升。

（三）提升教師素質，加強引導作用

初中階段的學生正處于身心發展的關鍵時期，教師的一言一行對于他們的思想行為方式會產生深遠影響。因此，在初中英語教學中培養學生的自主學習能力時，教師應以身作則，為學生樹立良好的學習榜樣。另外，教師需要積極與學生交流溝通，及時了解學生在自主學習中存在的問題，并引導他們找到解決的方法，以此來提升學生的自主學習能力。由于初中階段的學生自制能力較弱，在學習中缺乏清晰的目標和計劃，針對這樣的現象，初中英語教師可以在與學生的每次談話中，有針對性的對他們進行引導，幫助他們制定適合自己的學習目標和計劃，讓學生在清晰的學習目標指引下不斷進步。

三、結語

綜上所述，在初中英語教學中培養學生自主學習能力，不僅是順應新課程教學改革的必然要求，同時也是促進學生全面發展的有效途徑。因此，在初中英語教學實踐中，教師應加強對學生自主學習能力培養的重視，并采取合理的教學方式，激發學生的學習興趣，調動學生學習積極性。同時將正確的學習方法傳授給學生，促進學生自主學習效率和能力的提升，為學生今后的學習和發展奠定良好基礎。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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