試論在道德與法治教學中培養學生的文化自信

張媛

摘? 要：初中政治教師不能僅僅注重學生的卷面成績，更要重視對學生文化自信的培養。初中是學生養成基本道德法治觀念和人生三觀的重要時期，再加上初中生年齡較小，思想較為稚嫩，青春期叛逆心理嚴重，如果教師在日常學習生活中不加以引導培養，不利于學生的綜合素質能力發展。下文將重點闡述如何在初中道德與法治教學中培養學生的文化自信。

關鍵詞：道德與法治;文化自信;培養策略

【中圖分類號】G633.2? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0033-01

培養初中生的文化自信對學生今后的生活有著非常重要的影響，在一個國家中，文化自信占據重要地位，一定程度上代表著國家或者民族對自身價值的肯定，是國家發展和民族信念的支撐。在我國歷史上，五千年的文化自信孕育著中華民族的傳承，現如今，這種文化自信已經融入我國方方面面，尤其是在教育領域，社會廣泛關注著學校對學生文化自信的培養。在初中教學中，道德與法治教師在培養學生文化自信方面擔任著非常重要的角色，教師要在課堂教學中有意識地培養學生的文化自信，讓學生成為綜合性人才。

1.精心設計課前備課，培養學生文化自信源泉

在初中道德與法治的課堂教學備課中，教師要在網絡上搜索與本堂課程的教學內容相關的視頻、音樂、文字和新聞熱點等資料，在課堂上播放給學生，加深學生對本課堂教學內容的印象和理解，進一步提高學生對我國中華民族優秀文化的認同感，使學生對我國的多民族文化內容有一定的了解。在道德與法治課堂上有意識地多講解正能量的新聞熱點，長期如此能夠有效提高學生的文化自信。

例如，在初中部編版道德與法治九年級下冊第二單元“世界舞臺上的中國”的課堂教學中，教師可以給學生播放中國改革開放以來的巨大成就的電影、視頻，讓學生感受我國中華民族的崛起，認識中華民族的精神面貌。在教學八年級下冊第二單元“公民權利”的課堂教學中，教師也可以在課前備課中在網絡上搜索有關不侍奉老人、虐待老人被法制機構懲戒的新聞熱點，作為案例講解給學生，讓學生充分感受我國傳統美德中的“孝親”，教導學生要尊敬父母，繼承中華民族傳統美德。但值得注意的是，教師在教導學生傳統思想文化的過程中，要注意取其精華，在給學生講解傳統美德案例時要注入新思想，切實培養學生的文化自信。

2.合理安排課堂教學，創設有關文化自信情境

隨著素質教育觀念在初中教學的深入，政治教師更加重視對學生的綜合教育，在課堂教學中不僅重視提高學生的知識水平，還要關注學生情感方面的問題，引導學生養成正確的道德觀。而文化自信教學離不開對學生情感的教育引導，教師在教導學生養成文化自信的課堂教學中可以設定相關的教學情境，讓學生在充滿文化自信的氛圍中充分學習、感受。

例如，在初中部編版九年級上冊“中國人中國夢”的課堂教學中，教師可以在課堂上合理創設教學情境，吸引學生注意力，引起學生感情上的共鳴。教師可以在多媒體上播放《中國人》的視頻，讓學生充分感受視頻所講述的內容，并引導學生深思。積極調動學生情緒，使學生能夠發揮自我潛能，提高主觀能動性，進一步加深學生對我國文化的自信和認同感，使學生在文化自信情境的情境渲染中認可中華民族傳統文化。

3.科學進行課下活動，延伸課外文化自信氛圍

教師在教學課堂上教導學生養成文化自信的思想一段時間后，可以讓學生帶著文化自信的基礎理論知識進行課外活動實踐，將理論轉化為實踐，讓學生充分感受“實踐知真理”，加深學生對文化自信的理解。

在學習一段時間道德與法治后，教師可以帶領學生在校園內開展文化活動，讓學生可以在網絡上搜索各種各樣的歷史愛國故事和文化趣事，再以小組的形式表演給全校師生。在搜索歷史故事的過程中，學生會發現歷史上讓人熱血沸騰又非常沉重的愛國精神，發現歷史上才華出眾、百花盛開的名人才子。在開展文化活動的過程中，教師引導學生將大家表演的故事記錄下來，進一步提高學生的文化自信。

4.適當激發學生興趣，養成學生文化自信習慣

初中生年齡較小，好奇心比較重，教師在課堂上要想方設法吸引學生注意力，激發學生對本堂課學習的興趣，提高學生對文化知識內容的求知欲，讓學生積極主動理解文化知識，培養學生文化自信。

例如，道德與法治部編版九年級下冊“少年的擔當”課堂教學中，教師可以進行“翻轉課堂”教學，讓學生成為課堂主體，以小組形式討論未來想要為祖國做出的貢獻，教師要對學生進行鼓勵，引導學生勇于表現自己的愛國精神和未來理想，進一步提高學生文化自信。在傳統的道德與法治教學中，教師是課堂教學的主體，學生在課堂上被動地接受教師“填鴨式”的教學，這很容易使學生對文化道德學習產生枯燥乏味的印象，長此以往還有可能使學生產生厭學的心態，因此，教師在教導學生養成文化自信的教學中，要注重教學的趣味性，營造出輕松愉悅的課堂氛圍，有效培養學生的文化自信。

總之，初中道德與法治教學不能只注重學生的卷面成績和對知識內容的理解背誦，教師要注重培養學生的文化自信，在教學課堂上營造文化氛圍，吸引學生注意力，在日常學習生活中鼓勵、幫助學生。不僅只在課堂上教導學生，在課下以及課外活動中也要有意識地教導學生養成文化自信的思想。

參考文獻

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