讓音樂成為游戲的伙伴

李媛媛

摘? 要：隨著新課程改革的不斷實施，音樂在小學階段教育中的地位日益提高，音樂對小學生音樂素養、綜合素質的提升有著至關重要的作用，為此小學音樂課程的開展非常有必要。但由于小學生年齡較低，注意力不集中、活潑好動，游戲符合小學生愛玩的天性，能激發他們的學習興趣，將他們帶入到音樂學習中，若將游戲與音樂相結合，可獲得良好的教學效果。基于此，本文就根據教學實踐，談談游戲在小學音樂教學中的實踐應用，并提出幾點建設性意見，希望能為小學音樂教學貢獻微薄之力。

關鍵詞：小學音樂;游戲;教學實踐

【中圖分類號】G613.5? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0154-01

德國教育家福貝爾曾經說過：“游戲是兒童認識世界的主要途徑，是兒童獲取快樂的源泉，同時也是培養兒童道德品質的重要手段。”為此，游戲教學法是小學音樂教學常用的一種教學手段，其對激發學生學習興趣，提高學生學習積極性以及活躍課堂氛圍都發揮著積極作用。在小學音樂教學實踐中，教師可從音樂本身出發，將音樂與游戲相結合，形成音樂游戲，引導學生在音樂游戲中感受音樂的節奏和情感，感受音樂的魅力，從而提高小學生的音樂素養。

1.運用律動游戲，營造課堂氛圍

律動就是讓學生跟著音樂節奏有規律地表演動作，可增強學生對音樂節奏的感受，培養學生的音樂律感。由于小學生天生活潑好動，所以在小學音樂教學中開展律動游戲，可讓學生釋放天性，擺脫傳統教學模式的束縛，從而愿意學習音樂。另外，律動游戲是一種音樂與游戲相結合的藝術活動，它不僅能營造輕松愉悅的課堂氛圍，還能讓學生從中獲得快樂，促進學生身心健康發展。因此，在小學音樂教學中，可運用律動游戲，來引導學生學習音樂知識，讓學生對音樂有著濃烈的興趣，主動參與到課堂活動中，從而達到理想的教學目標。

例如，在音樂課堂上，為營造活躍的課堂氛圍，喚起學生的參與熱情，筆者就播放了《跳圓舞曲的小貓》這一曲子，讓學生跟著老師的動作或者自編一些動作舞動起來，筆者先邀請兩位學生一起跳，然后每個學生邀請同伴，相互邀請，大家都跟著音樂舞動起來，有的學生跟著老師一起舞動，有的學生跟著音樂自編舞蹈動作，學生們興趣盎然，注意力特別集中，在跟著音樂的律動中，不僅為學生呈現出一派輕松自由的環境，還明顯提高了學生的參與積極性，同時獲得了良好的教學效果。

2.開展節奏游戲，增強學生節奏感

音樂是在時間中運動的藝術，凡是在時間中運動的事物都是有節奏的，比如，小鳥的叫聲、青蛙的叫聲、馬蹄奔跑的聲音等都是富含音樂節奏的。良好的節奏是學生學好音樂的重要基礎，所以，在音樂教學中要注重對學生音樂節奏的培養。游戲是學生獲得快樂的源泉，教師可以節奏游戲的方式來開展教學活動，以此培養學生的音樂節奏感。

例如，《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲，寫的是烏鴉反哺的故事，是一首節奏歡快的歌曲，所以說，不管是從思想內容上，還是從歌曲形式上來看體現了音樂藝術上的成就。為了培養學生的音樂節奏感，筆者選擇了節奏感較強的跳皮筋游戲，并根據這首歌曲的節奏創編了簡單的動作，讓學生聽著這首歌曲，進行一定的訓練，以加強學生對這首歌曲節奏的感知，并能夠熟練地跟著節奏符合出動作。當學生對動作以及曲子的節奏有了熟練的掌握之后，非常積極地參與其中，使學生對音樂有了濃厚的興趣，從而有效培養了學生對音樂節奏、速度地掌握，達到理想的教學效果。

3.運用趣味游戲，培養優秀品質

將游戲與音樂相結合，不僅能為課堂增強豐富多彩的趣味元素，激發學生的學習興趣，還能鍛煉學生各方面的能力，促使學生形成優秀的品質。為此，在小學音樂教學實踐中，教師可開展趣味性游戲，使學生對音樂學習產生強烈的興趣和參與意識，啟迪學生的音樂思維，促使學生發揮創新、創造能力，讓學生在趣味游戲的參與過程中，掌握音樂知識技能，并促進學生形成良好的品質。

例如，在《丟手絹》這一首歌曲的教學中，筆者就借助這一游戲讓學生邊玩游戲，邊學歌曲，在游戲中感受歌曲的內容，在學習中享受游戲的樂趣，在強化學生學習體驗的同時，提高學生對音樂的熱愛，并讓學生之間形成團結協作、積極參與、相互交流的優良品質。由此可見，在音樂課堂上組織學生開展趣味性游戲，既能幫助學生快速學習音樂知識，還能提高學生的音樂學習興趣，同時有助于獲得高效的課堂教學效果。

總而言之，游戲與音樂的結合是提高小學音樂教學質量的一種行之有效的教學手段。尤其在小學生學習音樂的啟蒙階段，游戲發揮著極其重要的作用。因此，在小學音樂的具體教學過程中，教師要根據學生學習需求及學習特點，在音樂中融入游戲元素，為音樂學習增添趣味性，激發學生的學習興趣，從而引導學生深入學習音樂知識，感受音樂節奏與情感，從而培養學生的音樂素養，促進小學音樂教學質量的提升。

參考文獻

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