試論基于“以人為本”理念的小學教育教學管理模式

尚嫄

摘要：在當今新形勢下，“以人為本”是我黨執政過程中重要的方針。在教育過程中如何充分落實“以人為本”，是當今新形勢下教育工作者需要進行深入研究和實踐的重要課題。首先要轉變教育管理者的理念，明確“以人為本”與小學教學管理工作兩者之間的關系，在教育教學過程中大力推進民主;與此同時，教育管理者還要根據學校實際情況，構建并完善合理的教學管理、激勵相關機制，對教師專業發展提高重視，側重于學生的情緒管理，為學生身心健康全方面發展提供保障。文章對當前小學教育教學管理模式存在的問題進行分析，提出“以人為本”的管理模式，以期可以彌補傳統小學教育教學管理模式存在的不足。

關鍵詞：“以人為本”;小學教育;管理

通過將“以人為本”的教育內涵與傳統教學模式進行比較，對當前教育管理、“以人為本”兩者的關系進行分析，討論如何在當今新形勢下發揮學生、教師、管理者的作用，從而為當今小學教育教學管理探尋出新型的教學管理模式。

一、傳統小學教學管理模式存在的問題

在傳統小學教學模式中，教師不僅單方面對各種制度進行制定，同時還對教學進度有絕對的把控，同時對于學生的實際情況卻沒有綜合性考慮，從而導致所制定的制度脫離學生的實際情況。這種模式，首先會使相關規章制度無法有效的落實和推行，其次在教學過程中，無法發揮出學生的個性。在傳統教學模式之中，對學生進行啟蒙、傳教是教師的主要任務，如果教學過程與此標準不符，就會被認為是非傳統、獨特的教學。

在傳統教學過程中，如果學生沒有遵守相關的行為準則，教師就會對學生進行批評，這種傳統的教學模式過于重視學生的智力教育，而對學生的體育、美育、道德等方面的教育培養沒有足夠的重視。仍然有很多學校在衡量教學質量的過程中，只是單純的依照學生的考試成績。如果僅僅依靠成績進行衡量教學質量，就無法看到學生的整體素質，但教育過程是對學生身體、智力、道德全方面的教育，因此，必須要根據不同學生擁有的不同特點、個性，對學生進行有針對性的教育，促使學生全方面發展。

二、“以人為本”理念的小學教育教學管理模式應用

（一）“以人為本”在教學管理中的應用

首先通過在教育教學管理過程中，構建合理的管理、激勵機制是運用“以人為本”教育教學管理模式的重要體現。在教學的過程中，如果要充分發揮出“以人為本”理念的作用，就要對教師在工作過程中所獲得的自豪感、成就感予以充分的考慮，以此為基礎制定相應的管理模式，對教師產生良好的激勵作用。基于此，學校的管理者應該給予教師足夠的關懷、溫暖。另外，為了激發教師的個性，還應該構建相應的校外學習和考勤等制度，進而可以促使教師在備課的過程中，會設計出具有個性化的教學計劃，促使教師可以按照自己的想法進行授課及改革。

其次，在“以人為本”的小學教育教學管理模式中的客觀要求之一，就是要對教師的專業發展提高重視。基于此，學校的管理者應該以“以人為本”管理模式為核心，對教師進行激勵，引導教師可以積極通過多種渠道進行前沿知識的學習，從而對自身的知識體系進行及時更新，有效提升教師自身的整體素質。

（二）“以人為本”在學校管理者自身的應用

首先學校的管理者要轉變傳統的教育教學管理觀念，樹立正確的“以人為本”理念。因此，學校的所有管理活動都應該以教師、學生為中心進行。將傳統的控制、指揮方式的教育教學管理方式加以改變成為，最終實現學校教育教學管理的目標。

其次，采取人本管理的模式，在學校教育教學管理過程中，大力推進民主管理方式。作為學校的管理者，必須要對自身存在的問題和不足進行深入、反復的反思，從家長、學生、教師多個角度對教育教學管理進行全方位的考慮。教師要積極聽取家長對于學校未來發展的相關建議，并在人本管理、促進民主教育管理模式中盡可能融入家長的合理建議。

（三）“以人為本”在學生管理中的應用

1、在對學生進行情緒管理過程中要“以人為本”

在實際進行教學的過程中，教師也要對學生的表現格外的關注，教師可以在教學中通過交流、觀察等多種方式，對學生的內心活動進行了解和掌握，從而就可以在進行班級管理的過程中，采取有針對性的管理工作，同時還可以有效培養學生形成良好的自信心。再者，無論學生的成績優劣，都應該對學生一視同仁，對后進生不應該存在任何的歧視和區別對待行為。

2、將學生的身心健康擺在首要位置

在教育的過程中，首先要保障學生的身心健康，繼而才能考慮提高教育教學及管理的質量。在小學教育教學管理過程中，學生的心理健康教育具有非常重要的作用，小學生年齡階段，對社會、挫折、生活等態度，還沒有形成穩定的狀態。因此，教師應該著重提高對小學生心理健康教育的重視。

三、結語

綜上所述，當今時代的小學教育教學管理，要充分尊重當今時代教育發展規律，并且以“以人為本”為核心綜合性提升教師的基本素質，促使學生可以在學習的過程中實現自身價值，最終推進我國小學教育教學管理的發展。

參考文獻：

[1]王曉娟.“以人為本”在小學教學管理中的應用[A]. 《教師教育能力建設研究》科研成果匯編（第九卷）[C].：中國管理科學研究院教育科學研究所，2018：2.

[2]楊小蘭. 關于小學教育教學管理問題研究[A]. 《教師教育能力建設研究》科研成果匯編（第九卷）[C].：中國管理科學研究院教育科學研究所，2018：6.

[3]王學輝. 新課改背景下小學教育教學管理初探[A]. 《教師教學能力發展研究》科研成果集（第十七卷）[C].：《教師教學能力發展研究》總課題組，2018：4.