紅色文化與思政教育協同育人的研究與實踐

柳鳳恩 張海濤

摘 要：將紅色文化深度融入高校思政教育體系中，對推動思政教育持續穩定發展，培育高素質、綜合型人才至關重要。近年來，遼寧科技學院立足本溪、輻射東北，深入挖掘東北域內紅色文化資源，成立抗聯文化的文創、藝創及演創團隊，組建抗聯文化宣講團，舉辦“東北抗聯精神育人論壇”，將抗聯文化傳承與思政教育深度結合，常態化開展重走抗聯路、抗聯文化座談研討、黨員教育學習等活動，創新性地把紅色文化資源與本校思政工作結合起來，打造了具有遼科特色的紅色文化思政育人平臺。

關鍵詞：紅色文化資源;東北抗聯精神;思政教育;協同育人

1.紅色文化融入思政教育面臨的問題

（1）部分大學生對于紅色文化缺乏足夠認同。目前，全球化進程持續加快，國與國之間聯系交流日益頻繁，高校學生極易受到國外多元文化價值影響。一方面，由于高校學生受身心特點及社會經驗不足等方面制約，難以有效應對各種不良價值觀念。另一方面，隨著我國物質文化生活水平逐步提升，越來越多大學生遺失了我國艱苦奮斗等優良傳統文化精神，個別學生甚至認為所謂“紅色文化”早已過時。

（2）紅色文化在大學生思政教育中形式單一。目前在很多高校大學生思政教育工作中，盡管已經將紅色文化滲透到教學當中，但很多時候都是組織學生參觀革命遺址、博物館等，或組織學生觀看紅色革命題材電影，對大學生教育基本上都是對紅色文化表面認知方面，還缺少深層次教育，因而教育效果并不理想。

（3）紅色文化在大學生思政教學中傳播有限。盡管很多高校已經開始認識到紅色文化資源在大學生思政教學中重要作用，但很多高校只是把紅色文化資源作為大學生思政教育輔助式教學，還沒有納入到大學生思政教育體系中，還沒有將紅色文化納入校園文化、校園網絡當中，在紅色文化傳播方面還比較有限。

（4）紅色文化教育研究與教學程度尚淺。目前，紅色文化教育只是在個別紅色學校或特色高校有所開展，紅色文化普及度不夠，教育成效不顯著。許多高校對大學生開展紅色文化教育，往往只是組織學生看一本紅色書籍、看一部紅色電影、聽一場紅色報告，或組織去一次紅色景點，開展現場教育，教育內容往往浮于表面，沒有做到持續深入地系統學習，不能從精神層面細致體會紅色教育資源精神內涵。

2.紅色文化對于推動高校思政教育工作的重要意義

（1）明確了高校思政教育工作基本方向。紅色文化具有天然育人作用，為大學生思政工作提供了方向。紅色文化是我國傳統文化重要組成部分，彰顯了我黨為社會主義事業不斷奮斗的堅定信念及不畏犧牲、艱苦奮斗、勇于斗爭的優良傳統;紅色文化作為中華民族科學的大眾的革命文化，是大學生思政教育重要紐帶和理論源泉。

（2）有助于完善高校思政教育體系。一方面，“紅色文化”反映的是一部深刻辛酸的血淚革命史，更是一部可歌可泣的成功史，為思政教學工作提供了大量資源與教學素材。另一方面，“紅色文化”影響和號召力持久，與時代內容相結合，可于潛在之中，影響學生思維方式與行為模式;極大增強思政教學內容吸引力，便于學生自覺內化為自我思維、行為標準。

（3）便于全面提升高校思政教育綜合內涵。“紅色文化”不僅融入了我黨逐步凝聚的先進文化內涵，還全面體現了我黨人民為了民族獨立、人民解放、國家富強、人民富裕所做出的不懈努力與奮斗精神。如此種種，都是目前高校大學生思政教育工作重點內容，賦予高校思政教育工作豐富文化內涵與精神底蘊，進一步堅定了高校學生為國家富強、民族振興而奮斗不息的信念，引領大家于紛雜形勢下正確找到自我目標;成為了青年學生努力奮斗，奉獻社會的動力，增強了他們積極投身中國特色社會主義建設的勇氣。

（4）促進高校教育思維模式與手段的良好轉型。在高校思政教育中合理滲透紅色文化教育因素，是對當前大學生思政教育內容的補充和延伸，幫助大學生樹立對現代社會主義核心價值觀的良好認識，并在日常生活中主動踐行，促進高校思政教育整體效果的提高。

（5）促進大學生綜合素質的全面發展。從教育實踐角度看，在大學生思政教育過程中合理運用紅色文化教育資源，能夠將文化中涵蓋的中華民族精神傳承發揚下去，將其對民族發展凝聚力推動作用最大化發揮出來，利用這些大學生喜聞樂見表現形式進行接觸和影響，能夠在潛移默化中提高大學生思想政治覺悟。

3.紅色文化與思政教育協同育人特色活動實踐

（1）舉辦“抗聯精神育人，我和我的祖國”畢業設計作品聯展，把弘揚抗聯精神融入畢業設計創作，組建了文創、藝創、演創三個團隊，先后組織師生調研、查閱史實資料等多種形式收集創作素材，凝練作品主題，提升創作質量。

（2）開展“弘揚東北抗聯精神，做新時代優秀青年”主題黨日活動，舉辦抗聯文創團隊宣講比賽，選拔成立“抗聯英雄人物”文創團隊，對抗聯的英雄人物事跡的學習、挖掘和進一步編輯，選拔出13位優秀同學進行宣講，10位同學進行抗聯歌曲演唱，本次活動使大家充分了解和學習了抗聯英雄人物感人事跡。

（3）邀請抗聯英雄趙尚志后人—李龍老師到校作“弘揚抗聯精神，傳播抗聯文化”主題報告，李老師為學校捐贈大量抗聯書籍以及紀念物品，聘任李老師為學院抗聯精神育人指導教師、客座教授。

（4）開展“傳承抗聯精神，弘揚紅色文化”文藝大篷車巡回演出，組織遼寧本溪地區抗戰抗聯大型音樂史詩《民族脊梁》巡演活動走進高新區祥和社區，與社區百姓一起追憶那段發生在白山黑水間的烽火歲月。

（5）組織開展“踏查抗聯路，凝聚抗聯魂”——暑期“三下鄉”探查抗聯遺址社會實踐活動。實踐團成員來到以遼寧為中心具有代表性的幾個抗聯遺址革命圣地，深入其中，通過參觀、走訪、調研，親身體會、與當地人互動等方式展開實踐。

（6）協助組織并積極參與學校“唱響紅色經典 共慶祖國華誕”紅歌大賽，一首首紅歌見證和記錄了黨領導中國人民英勇奮斗、頑強拼搏的壯麗詩篇。

（7）組織黨員和積極分子到撫順雷鋒紀念館開展“學習雷鋒精神，爭做時代先鋒”—我和我的祖國主題黨日活動。通過參觀學習，進一步堅定傳承紅色基因的信念和使命，擔負起傳承文明、啟迪學生的重要責任。

（8）協助學校舉辦2019年秋季“不忘初心 牢記使命”遼寧本溪地區抗戰抗聯大型音樂史詩《民族脊梁》校內巡演，進一步傳承抗聯精神，弘揚紅色文化，鑄牢理想信念。

（9）舉辦“弘揚愛國主義，共創時代精神”愛國主義教育活動，組織學生觀看愛國主義教育影片《我和我的祖國》，進一步加強對學生的愛國主義教育。

（10）積極開展“重走抗聯路”現場情景教學，赴桓仁抗聯烈士陵園、遼寧東北抗日義勇軍紀念館、西江慘案遺址、楊靖宇烈士陵園“四點一線”的紅色之路。通過現場情景教學，讓大家受到了精神洗禮、心靈震撼。

參考文獻

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基金項目：課題項目：2019年遼寧科技學院大學生思政專項課題（XSSZ19005）