論初中英語(yǔ)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新策略

賈文義

摘 要：進(jìn)入新世紀(jì)以后，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教學(xué)觀念深入人心，特別是對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)提出了更高的要求。隨著我國(guó)在國(guó)際上的地位不斷提高，與國(guó)際間的交流也越來(lái)越多，對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)也顯得愈加重要。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法無(wú)法滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，因此，英語(yǔ)教師要對(duì)英語(yǔ)課堂中的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。在現(xiàn)代化的課堂中，教師可以合理利用各種教學(xué)道具構(gòu)建教學(xué)情境，靈活利用多媒體技術(shù)，還可以融入趣味元素激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從方方面面進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而有效提升英語(yǔ)課堂中的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);教學(xué)創(chuàng)新;教學(xué)情境;多媒體;趣味元素

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂中，英語(yǔ)教師往往都是以口述的形式給學(xué)生講解知識(shí)。學(xué)生獲取知識(shí)的途徑只有閱讀教材和聽(tīng)老師講解兩種，對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知比較淺薄，且很多想法都受到了教師的影響，限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展。對(duì)此，在現(xiàn)代化的課堂中，面對(duì)新時(shí)期教學(xué)提出的要求，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)的方法，從學(xué)生的角度出發(fā)開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而有效提升英語(yǔ)課堂中的教學(xué)效率。

一、構(gòu)建合適的教學(xué)情境

作為一門語(yǔ)言類的學(xué)科，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)是英語(yǔ)課堂中的重點(diǎn)。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)受到諸多限制，無(wú)論學(xué)習(xí)什么知識(shí)都是在一層不變的教室中，學(xué)生早已產(chǎn)生了審美疲勞，不愿意開口講英語(yǔ)。為了改變這種情況，英語(yǔ)教師可以利用教學(xué)道具構(gòu)建合適的教學(xué)情境，為學(xué)生提供說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)講英語(yǔ)，從而有效提升英語(yǔ)課堂中的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《Shopping》時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，利用教學(xué)道具構(gòu)建合適的教學(xué)情境。在課堂開始，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，商場(chǎng)中有很多不同的物品，特別是在某些節(jié)日或者聚會(huì)的時(shí)候，我們需要去商場(chǎng)購(gòu)買很多東西，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這部分的知識(shí)。”我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)這部分的知識(shí)，等學(xué)生基本掌握之后，我利用教學(xué)道具模仿商場(chǎng)的擺設(shè)，構(gòu)建出真實(shí)化的教學(xué)情境。隨后我鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)對(duì)話，使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中熟練掌握了這部分的知識(shí)。這樣，通過(guò)在課堂中構(gòu)建合適的教學(xué)情境，為學(xué)生提供了講英語(yǔ)的環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，從而有效提升了英語(yǔ)課堂中的教學(xué)效率。

二、利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法單一、機(jī)械，缺乏機(jī)動(dòng)，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解片面化，不能夠靈活掌握并運(yùn)用學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)，只會(huì)用來(lái)答題，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)沒(méi)有太大的幫助。鑒于此，在現(xiàn)代化的英語(yǔ)課堂中，教師可以利用多媒體技術(shù)將知識(shí)直觀化呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的不同的用法，全面化掌握英語(yǔ)知識(shí)。同時(shí)，相比于書本上刻板的學(xué)習(xí)，多媒體直觀化的呈現(xiàn)方式更容易加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有積極的作用，從而有效提升了英語(yǔ)課堂中的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《Journey to space》時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)直觀化呈現(xiàn)知識(shí)。在課堂開始，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，對(duì)于太空，人類有太多的遐想，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們已經(jīng)在太空留下了身影，相信在不久的將來(lái)太空之旅也不是夢(mèng)，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一下吧。”我講完后利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放太空相關(guān)的圖片，將知識(shí)直觀化呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生結(jié)合圖片進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深了對(duì)教材中知識(shí)的印象。這樣，通過(guò)在課堂中利用多媒體技術(shù)直觀化呈現(xiàn)知識(shí)，讓學(xué)生從不同的角度理解知識(shí)，加深了他們對(duì)知識(shí)的印象，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有積極的作用，從而有效提升了英語(yǔ)課堂中的教學(xué)效率。

三、趣味元素融入教學(xué)中

初中階段的學(xué)生自覺(jué)性較差，對(duì)于學(xué)習(xí)的專注程度，除了教師的督促之外就是靠自己對(duì)學(xué)習(xí)的興趣驅(qū)使。而以往的英語(yǔ)課堂中，教師采用的教學(xué)方法缺乏變通，使不少學(xué)生不愿意參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，課堂的教學(xué)效果自然不佳。因此，英語(yǔ)教師可以從學(xué)生的興趣出發(fā)，將游戲等學(xué)生感興趣的趣味元素融入到教學(xué)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。讓學(xué)生在快樂(lè)的課堂氛圍中掌握知識(shí)，從而有效提升了英語(yǔ)課堂中的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《The weather》時(shí)，教師可以將趣味元素融入到教學(xué)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在課堂開始，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，我們生活中的天氣是多變的，有晴天、雨天等多種天氣，今天我們就來(lái)以天氣玩一個(gè)游戲。”我挑選幾名學(xué)生分別扮演不同地區(qū)的天氣，點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就要用英語(yǔ)講出代表的天氣。學(xué)生在緊張刺激的游戲中感受了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)，學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中掌握了知識(shí)。這樣，通過(guò)在課堂中將趣味元素融入到教學(xué)的過(guò)程中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生積極學(xué)習(xí)，順利掌握了英語(yǔ)知識(shí)，從而有效提升了英語(yǔ)課堂中的教學(xué)效率。

總之，在現(xiàn)代化的英語(yǔ)課堂中，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)的方法，靈活運(yùn)用各種教學(xué)元素培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而有效提升英語(yǔ)課堂中的教學(xué)效率。

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