線上音樂教學(xué)中的德育教育優(yōu)化構(gòu)建

彭麗

摘? 要：隨著我國教育水平的不斷提高，對于教學(xué)的要求也越來越高，同時，隨著現(xiàn)在新課程改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校開始重視起了對于學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)。而小學(xué)階段作為為學(xué)生打下堅實基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，在小學(xué)階段為學(xué)生培養(yǎng)一個良好的音樂素養(yǎng)是非常重要的。而當(dāng)前教育部門也不斷強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化對小學(xué)生的德育教育，因此，探討在小學(xué)音樂線上教學(xué)中，有效開展德育教學(xué)的具體策略。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué)，音樂教學(xué)，德育教育

前言：前期在家隔離線上教學(xué)，對于處于學(xué)習(xí)階段的小學(xué)學(xué)生而言，也帶來了巨大的改變。由于學(xué)校開課可能會帶來風(fēng)險，因此，全國學(xué)校都將教學(xué)的方式改為了線上模式，要求學(xué)生在家通過線上學(xué)習(xí)平臺，參與到教師的教學(xué)過程中。線上教學(xué)不僅為小學(xué)音樂教師的教學(xué)帶來了影響，也為教師探索新的教學(xué)方式帶來了契機(jī)，因此，下文就將探索在線上教學(xué)背景下，小學(xué)音樂教師如何在教學(xué)過程中，優(yōu)化構(gòu)建德育教育的模式。

一、在音樂教學(xué)中優(yōu)化德育教育的意義

在小學(xué)音樂教材中包含了大量的德育教學(xué)內(nèi)容，教師通過優(yōu)化教學(xué)過程中的德育教育模式，并充分挖掘教材中包含的德育教學(xué)內(nèi)容，能夠為學(xué)生開展較為全面的愛國主義教育，還能夠培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，熱愛勞動，建立遠(yuǎn)大抱負(fù)，尊敬長輩，與朋友和諧相處的能力，較為優(yōu)秀的道德品質(zhì)。而在此線上教學(xué)期間，我也發(fā)現(xiàn)了平時默默無聞的國家的廣大干部、軍人、醫(yī)務(wù)工作者和廣大的無私奉獻(xiàn)者都奉獻(xiàn)自我，來守護(hù)人民的生命健康，而平時的人們接觸度最廣的網(wǎng)紅、流量明星、抖音等卻沒有作為，為了讓青少年能有正確的三觀，覺得音樂教學(xué)中也可以從音樂的角度去引導(dǎo)學(xué)生滲透德育教育。教師應(yīng)根據(jù)每節(jié)課程教學(xué)內(nèi)容的不同，選擇不同的德育教育內(nèi)容，并將德育教育與小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中，潛移默化地了解德育知識，為學(xué)生建立一個完善健全的道德觀念，不僅能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠有效的促進(jìn)學(xué)生思想道德與知識水平全方面發(fā)展。這是我想寫此論文題目的原由。

二、線上音樂教學(xué)中的德育教育優(yōu)化構(gòu)建措施

（一）加強(qiáng)家校合作，共同加強(qiáng)德育教育

前期隔離在家中，小學(xué)學(xué)生只能夠在家中開展日常的教學(xué)活動，導(dǎo)致教師難以通過與學(xué)生面對面的方式開展教學(xué)，而只能選擇通過網(wǎng)上直播平臺的線上教學(xué)方式，開展小學(xué)音樂教學(xué)。

例如，小學(xué)音樂教師在為學(xué)生引導(dǎo)教學(xué)歌曲《看龍船》時，就可以提前通過在微信群內(nèi)和家長分享這首歌曲的相關(guān)知識，以及教師收集的與端午節(jié)相關(guān)的事材料。然后，教師在正式開始《看龍船》這首歌曲的教學(xué)過程中，在第一遍帶領(lǐng)學(xué)生對這首歌進(jìn)行演唱學(xué)習(xí)之前，就可以讓家長在家中為學(xué)生教授這首歌的背景故事，讓家長為學(xué)生講述端午節(jié)紀(jì)念屈原的由來，以及屈原的生平事跡，讓學(xué)生能夠了解了解高尚、奮不顧身的品德。隨后再開始正式的引導(dǎo)教學(xué)。

（二）分享優(yōu)秀資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

線上小學(xué)音樂教師的教學(xué)方式，由傳統(tǒng)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)換成了現(xiàn)在的線上，然而，教師也可以對線上教學(xué)模式進(jìn)行利用，通過在網(wǎng)上收集一些優(yōu)秀的德育教學(xué)資源，提高學(xué)生在小學(xué)音樂教學(xué)課堂中進(jìn)行德育學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)一個良好的道德品質(zhì)。由于小學(xué)學(xué)生正處于一個活潑好動，且對新鮮事物探索興趣較強(qiáng)的年齡階段，因此，教師采用傳統(tǒng)的“傳授式”進(jìn)行教學(xué)，往往難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至可能導(dǎo)致學(xué)生因為反感這種教學(xué)模式，而產(chǎn)生厭學(xué)的反抗情緒。

例如，教師在為學(xué)生教授《義勇軍進(jìn)行曲》這一學(xué)生非常熟悉的歌曲時，教師可以先在網(wǎng)上收集這首歌創(chuàng)作的背景，以及這首歌每句歌詞背后所蘊含的深刻含義，在線上課堂教授的過程中，通過PPT等形式為學(xué)生進(jìn)行直觀的展示，使學(xué)生能夠?qū)@首歌有一個更加深入的理解。隨后，教師再在線上為學(xué)生進(jìn)行這首歌曲的播放，通過讓學(xué)生聆聽激昂的歌曲節(jié)奏以及歌曲當(dāng)中來自靈魂的吶喊，歌詞當(dāng)中不斷強(qiáng)調(diào)的前進(jìn)歌詞，還有整首歌曲當(dāng)中對于吶喊以及三連音的應(yīng)用，不僅能夠讓學(xué)生對歌曲有一個更加深入的了解，還能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對于祖國的熱愛之情，通過這首歌感受到革命先輩為了爭取自由，而奮不顧身一往無前的精神，在培養(yǎng)良好愛國品質(zhì)的時候，也體會到了現(xiàn)在幸福生活的來之不易，從而使學(xué)生建立起一份濃厚的責(zé)任感。

（三）制定學(xué)習(xí)任務(wù)，結(jié)合線下開展教學(xué)

前期隔離在家，教師無法在學(xué)校當(dāng)中為學(xué)生開展課堂教學(xué)。但是，學(xué)生因此也擁有了充足的線下活動時間。因此，教師可以充分地對這一特點進(jìn)行利用，通過合理制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，培養(yǎng)一個良好的道德品質(zhì)。教師可以結(jié)合課程的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生制定一些線下學(xué)習(xí)任務(wù)，在利用小學(xué)階段學(xué)生較強(qiáng)好勝心的基礎(chǔ)上，有效地加強(qiáng)小學(xué)音樂教學(xué)過程中的德育教學(xué)效果。

例如，教師在為學(xué)生開展《勞動最光榮》這首歌曲的教學(xué)時，就可以在線上教學(xué)完成之后，為學(xué)生制定一些線下可以完成的勞動目標(biāo)，比如：在家中掃一次地，在吃完飯后，自己將爸爸媽媽以及自己的飯碗給洗了等等。通過設(shè)定一些小學(xué)學(xué)生可以完成的勞動目標(biāo)，不僅可以讓學(xué)生在完成目標(biāo)時獲得巨大的成就感，從而建立起勞動自豪的良好品行之外，還可以通過家長對學(xué)生的夸獎，讓學(xué)生建立起一個勞動最光榮的理念，讓學(xué)生深入了解勞動最光榮含義的同時，還能夠為學(xué)生培養(yǎng)一個良好的道德品質(zhì)。

三、結(jié)束語

線上教學(xué)期間，奮斗在一線守護(hù)我們的，是國家的廣大干部、軍人、醫(yī)務(wù)工作者和廣大的無私奉獻(xiàn)者，而平時受到學(xué)生們熱捧的網(wǎng)紅、流量明星、抖音等卻沒有作為，為了讓青少年能有正確的三觀，教師在開展音樂教學(xué)時，也可以從音樂的角度去引導(dǎo)學(xué)生滲透德育教育。小學(xué)音樂教師可以通過加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通交流，分享一些收集到的優(yōu)秀教學(xué)資源，以及合理設(shè)立線下學(xué)習(xí)任務(wù)的方式，有效地加強(qiáng)教學(xué)過程中的德育教育效果，促進(jìn)學(xué)生知識與道德品行全面發(fā)展。教師在音樂教學(xué)過程當(dāng)中優(yōu)化構(gòu)建德育教育的同時，也應(yīng)當(dāng)不斷地對自己教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行發(fā)掘反思，并及時采取相應(yīng)的對策措施來進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，合理地利用網(wǎng)絡(luò)提升自己的教學(xué)水平。

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