【摘要】文化自信是時代的必然要求,是學習者的內在渴求,堅持文化自信也是對價值觀的堅守。筆者將傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化融入大學英語課堂,以期提升學習者的文化自信,并認為教師應樹立文化自信意識,深刻領悟文化自信的涵義,明確相關英語表述,從而更好地在大學英語教學中提升學習者的中國文化自信。
【關鍵詞】文化自信;大學英語教學;傳統(tǒng)文化;革命文化;社會主義先進文化
【作者簡介】郭珊(1973-),湖南湘潭人,北京化工大學文法學院,副教授,研究方向:大學英語教學、跨文化交際。
一、在大學英語課堂堅持中國文化自信的必要性
1.文化自信是時代的必然要求。隨著我國綜合國力的不斷發(fā)展,國際地位顯著提升,影響力日益彰顯,世界各地掀起學習中國文化的熱潮。截至目前,全球已有162個國家(地區(qū))共設立了541所孔子學院和1170個孔子課堂。
這樣的時代呼喚文化自信。文化自信是對中華優(yōu)秀文化的自豪感,是全社會對社會主義核心價值觀的普遍共識和價值認同。“沒有文明的繼承和發(fā)展,沒有文化的弘揚和繁榮,就沒有中國夢的實現”。
大學英語教學順應時代要求,責無旁貸地承擔著培養(yǎng)具備中國文化自信的跨文化交際人才的重擔。大學英語課程教和學的主體是英語,而英語作為當今世界使用最廣泛的語言,應該成為宣傳中國成就的重要媒介,成為弘揚中國文化的重要工具。因此,大學英語教學不僅需要教授學習者如何用英語表達有關中國的內容,更重要的是,要讓他們擁有文化自信,熱愛祖國文化,具備表達意愿。……