試論大學英語教學中的中國文化自信

【摘要】文化自信是時代的必然要求，是學習者的內在渴求，堅持文化自信也是對價值觀的堅守。筆者將傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化融入大學英語課堂，以期提升學習者的文化自信，并認為教師應樹立文化自信意識，深刻領悟文化自信的涵義，明確相關英語表述，從而更好地在大學英語教學中提升學習者的中國文化自信。

【關鍵詞】文化自信;大學英語教學;傳統(tǒng)文化;革命文化;社會主義先進文化

【作者簡介】郭珊（1973-），湖南湘潭人，北京化工大學文法學院，副教授，研究方向：大學英語教學、跨文化交際。

一、在大學英語課堂堅持中國文化自信的必要性

1.文化自信是時代的必然要求。隨著我國綜合國力的不斷發(fā)展，國際地位顯著提升，影響力日益彰顯，世界各地掀起學習中國文化的熱潮。截至目前，全球已有162個國家（地區(qū)）共設立了541所孔子學院和1170個孔子課堂。

這樣的時代呼喚文化自信。文化自信是對中華優(yōu)秀文化的自豪感，是全社會對社會主義核心價值觀的普遍共識和價值認同。“沒有文明的繼承和發(fā)展，沒有文化的弘揚和繁榮，就沒有中國夢的實現”。

大學英語教學順應時代要求，責無旁貸地承擔著培養(yǎng)具備中國文化自信的跨文化交際人才的重擔。大學英語課程教和學的主體是英語，而英語作為當今世界使用最廣泛的語言，應該成為宣傳中國成就的重要媒介，成為弘揚中國文化的重要工具。因此，大學英語教學不僅需要教授學習者如何用英語表達有關中國的內容，更重要的是，要讓他們擁有文化自信，熱愛祖國文化，具備表達意愿。……