探究高考命題中各學(xué)科間的深度融合以及備考策略

朱行星

摘要：隨著高考改革方案的實(shí)施，越來(lái)越多的省份進(jìn)入“新高考”時(shí)代。在高考“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能引導(dǎo)下，各學(xué)科間在諸多方面都存在共同點(diǎn)，各科老師不能只想著自己學(xué)科的“一畝三分地”，還需要考慮到學(xué)科間在育人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、課程實(shí)施、教學(xué)內(nèi)容方面的共性。在統(tǒng)一的育人目標(biāo)指引下，高考命題、備考中就要研究學(xué)科間的深度融合問(wèn)題。關(guān)鍵詞：新高考?學(xué)科核心素養(yǎng)?學(xué)科融合

一、論文背景及意義

每年高考語(yǔ)文考試結(jié)束后，我想大部分人關(guān)注的是作文。2019年高考語(yǔ)文考試結(jié)束不久，全國(guó)、各自主命題省份的高考語(yǔ)文作文題第一時(shí)間就見(jiàn)諸報(bào)端。有些老師、文化工作者第一時(shí)間發(fā)表了自己的下水作文。作為一名政治老師、一名文科老師，我不僅要關(guān)注本學(xué)科動(dòng)向，還需要對(duì)其他學(xué)科有所了解。近幾年，高考語(yǔ)文作文對(duì)文科生來(lái)說(shuō)應(yīng)該更加有利，有人甚至得出語(yǔ)文作文“思政化、時(shí)政化”的結(jié)論。無(wú)論這一結(jié)論是否準(zhǔn)確，這在某種程度上確實(shí)體現(xiàn)了高考各學(xué)科間的深度融合。

就2019年高考全國(guó)一卷語(yǔ)文作文來(lái)說(shuō)，其要求寫(xiě)一篇關(guān)于“熱愛(ài)勞動(dòng)”的演講稿，對(duì)文科生來(lái)說(shuō)更容易下筆，筆者也嘗試從思想政治學(xué)科所涉及的知識(shí)、觀點(diǎn)的角度嘗試寫(xiě)了一篇下水作文。關(guān)于勞動(dòng)的內(nèi)容，在思想政治必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第五課《新時(shí)代的勞動(dòng)者》一課中就有詳細(xì)的介紹，因此可以用“光榮屬于勞動(dòng)者”“勞動(dòng)最光榮”作為這篇作文的標(biāo)題。此外，該框題還引用了馬克思的一句強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)對(duì)人類社會(huì)重要作用的名言，這一名言不失為該作文的點(diǎn)睛之筆。該框題還介紹了勞動(dòng)的作用、勞動(dòng)者的地位。高中思想政治必修四《生活與哲學(xué)》第十二課《實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值》一課中，有關(guān)人的價(jià)值的含義、衡量標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)現(xiàn)途徑等內(nèi)容，以及時(shí)政評(píng)論課中全軍英模林俊德、特等功臣張富清，以及中國(guó)最美洗腳妹劉麗等人的先進(jìn)事跡，都可以很好地呈現(xiàn)在作文中。2018年高考全國(guó)一卷語(yǔ)文作文，材料涉及的“天宮一號(hào)”“精準(zhǔn)扶貧”“全面建成小康社會(huì)”“基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化”等，都是政治學(xué)科和文科生熟悉、關(guān)注的熱點(diǎn)話題。遠(yuǎn)到2010年安徽省的高考題“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”，也體現(xiàn)了思政學(xué)科、文科素養(yǎng)在高考語(yǔ)文作文中的重要性。

無(wú)論在高考政治試卷中還是語(yǔ)文試卷中，命題都體現(xiàn)了對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與宏揚(yáng)。當(dāng)然，無(wú)論哪一個(gè)學(xué)科都堅(jiān)持了高考“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能。這就要求老師和學(xué)生在高考復(fù)習(xí)、備考中一定要重視各學(xué)科的融合，不能將高考學(xué)科彼此之間孤立起來(lái)。各學(xué)科的老師要有全局觀，不能只想著自己學(xué)科的“一畝三分地”。關(guān)注學(xué)科間融合不僅影響到學(xué)生終身發(fā)展，而且對(duì)于平時(shí)的課堂教學(xué)，以及高考命題、備考都影響深遠(yuǎn)。

二、各學(xué)科間融合問(wèn)題探究

從黨的十八屆三中全會(huì)把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，到新高考改革，再到高考評(píng)價(jià)體系“一體四層四翼”總體要求的提出，以及2019年提出的實(shí)施普通高中新課程的省份不再制定考試大綱，種種跡象表明各學(xué)科間已不再像以往那樣涇渭分明。在同樣的育人理念指引下，高考命題中學(xué)科間的融合成為一種必然趨勢(shì)。

就語(yǔ)文學(xué)科與思政學(xué)科而言，其融合度就更高了。作為人文學(xué)科，它們?cè)诟呖寄康摹⒖己藘?nèi)容、考核方式上，在關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值上都有太多相同、相通、可借鑒之處。

在學(xué)科核心素養(yǎng)方面，語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的構(gòu)建運(yùn)用、思維培養(yǎng)、審美能力提升、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)。思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)涉及政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)、政治參與。在核心素養(yǎng)方面，兩學(xué)科都突出了思維的重要性，尤其在文化傳承方面，語(yǔ)文學(xué)科近年來(lái)不僅在教學(xué)內(nèi)容方面增添了中國(guó)傳統(tǒng)文化，而且更加注重傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和文化自信的養(yǎng)成。思想政治學(xué)科在文化生活方面更突出了核心價(jià)值觀、文化自覺(jué)、文化自信。

在高考命題方面，兩個(gè)學(xué)科無(wú)論在題型設(shè)置方面還是在能力考察方面融合度都非常高。語(yǔ)文學(xué)科就這幾年而言尤其作文與時(shí)政結(jié)合，厚植家國(guó)情懷，貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活、貼近學(xué)生，倡導(dǎo)品德修養(yǎng)，凸顯歷史責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，這與思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)高度契合。思想政治學(xué)科中的單選題在解題中獲取解讀信息能力要求以及以古詩(shī)詞、名言警句等情境呈現(xiàn)的材料都是文科生必須掌握的而且有一定難度的知識(shí)，這些都需要在語(yǔ)文課堂上習(xí)得。

三、基于學(xué)科融合的高考備考策略分析

2019年6月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）。《意見(jiàn)》提出高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試命題要以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔要求為依據(jù)，實(shí)施普通高中新課程的省份不再制定考試大綱。《意見(jiàn)》提出從優(yōu)化考試內(nèi)容、創(chuàng)新試題形式、科學(xué)設(shè)置試題難度和加強(qiáng)命題能力建設(shè)三方面提高命題水平。學(xué)生綜合素質(zhì)是各大高校選拔人才的重要依據(jù)。由《意見(jiàn)》可以發(fā)現(xiàn)，新高考背景下，我們的備考策略必須要有所調(diào)整，不能再純粹地依托考綱、照搬教材。高校人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)學(xué)習(xí)基本需要、學(xué)生綜合素質(zhì)應(yīng)該成為我們備考策略的重中之重。而這些不是單個(gè)學(xué)科、各別老師可以實(shí)現(xiàn)的，各學(xué)科必須要形成合力，打破思維定式，在課堂教學(xué)、學(xué)生能力培養(yǎng)等方面加強(qiáng)交流。

基本上每個(gè)學(xué)校的高三畢業(yè)班都會(huì)多次召開(kāi)形式各樣的備考會(huì)，各學(xué)科也都會(huì)在上一年高考試卷的基礎(chǔ)上，去分析考題、研究考綱從而制定下一年的備考方略。但這些備考會(huì)、研討會(huì)往往都是分學(xué)科進(jìn)行的，筆者認(rèn)為基于育人方式的改革，高考備考中，學(xué)校應(yīng)該制訂統(tǒng)一、全面的備考規(guī)劃。梳理整合高校人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)基本要求，形成完備的學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，并以此作為學(xué)校校本教材開(kāi)發(fā)、學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展的重要依據(jù)。高考統(tǒng)考科目中各學(xué)科之間在平常的集體備課、教研活動(dòng)、同課異構(gòu)等方面多開(kāi)展交流，課程實(shí)施中多尋求共同點(diǎn)，比如語(yǔ)文備考中時(shí)事政治方面的滲透、黨的會(huì)議精神的學(xué)習(xí)。政治學(xué)科中名言警句、古詩(shī)詞、傳統(tǒng)文化的研讀等。值得欣慰的是，近些年關(guān)于學(xué)科間融合問(wèn)題，很多學(xué)校、老師已經(jīng)意識(shí)到并且已經(jīng)在教育教學(xué)中穩(wěn)步推進(jìn)了。筆者了解到湖北武漢某中學(xué)的復(fù)讀班高考前語(yǔ)文作文的講座，就是該校政治老師講授的，燃爆全場(chǎng)。筆者所在學(xué)校，最近幾年，高三語(yǔ)文老師都會(huì)打印當(dāng)年感動(dòng)中國(guó)十大人物的頒獎(jiǎng)詞，讓學(xué)生了解、背誦。此外，我校各年級(jí)還一直要求各班晚自習(xí)必須準(zhǔn)時(shí)收看《新聞聯(lián)播》，高一、高二還要組織學(xué)生開(kāi)展時(shí)政評(píng)論活動(dòng)，反響熱烈。這些都是基于新高考改革背景下，高考備考策略、方式的一種積極調(diào)整應(yīng)對(duì)。

總之，在新高考背景下，對(duì)學(xué)校、老師、學(xué)生而言，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，必須有所突破、有所革新。高考備考中各學(xué)科要做到在立德樹(shù)人根本任務(wù)中找方向，從各學(xué)科核心素養(yǎng)中找共性，關(guān)注各學(xué)科的共同點(diǎn)，不斷與時(shí)俱進(jìn)、革新觀念，積極主動(dòng)地踐行新時(shí)代育人理念。

參考文獻(xiàn)：

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