基于核心素養下的高中化學教學設計方法探析

陳桂英

摘要：化學對于學生來說比較難理解且抽象，在平時的教學過程中，教師應該在實驗中將化學知識教授給學生，與此同時也要用各種方法讓學生更好的理解化學。在現在的教學過程中，各學科的核心素養的培養已經成為重中之重，在化學教學過程中培養學生的化學學科素養，能對學生的化學綜合能力進行提高。

關鍵詞：核心素養；高中化學；教學設計

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0025

高中階段化學是十分重要的，我們應注重培養學生的化學能力與知識應用能力。現在的高中化學教學應該從學科素養入手，選用合理的教學方法，讓學生養成良好的學科核心素養，從而提高學生的化學能力。

一、高中化學學科核心素養構成及內涵

現在的課堂教學中，培養學科核心素養是重中之重，從以下幾部分入手，能夠提高學生的化學素養，讓學生各方面得到較好的發展。

1.科學探究及創新意識。教師在上課過程中要讓學生意識到科學探究的重要性，通過引導或者提出問題，讓學生更深入地去思考問題，然后對學生的問題進行解釋，并對具有代表性的問題讓學生進行討論探究，引導學生合理設計探究方案，在實驗前進行討論，充分發掘學生的創新意識。

2.變化觀念及平衡思想。教師應該讓學生了解到物質的持續運動和變化，不同的化學變化是在什么前提下進行的？有什么規律？只有對這些化學本質進行充分的了解，才能夠更好的了解化學知識，并且不同的化學反應有不一樣的化學限度，怎樣對其調控，通過對化學反應的動態分析，然后將其應用到生活中，從而解決實際問題。

3.證據推理及模型認知。在這一部分知識的學習中，學生要擁有證據意識，在這一基礎上對物質及結構作出假設，進行分析推理。另外，學生也要有對物質本質的模型認知的能力，并且了解它們的構成要素及要素之間的位置關系及聯系，構建合理的相關模型，應用模型對化學反應現象進行解釋，從而總結規律。

4.宏觀辨識及微觀探析。在這一方面對學生的要求是從分子角度及原子角度進行認識，對物質的組成有一個本質的了解，能夠讓學生從宏觀和微觀角度出發解決實際問題。

5.科學精神及社會責任。現如今全球的臭氧層都在遭受破壞，溫室效應使地球溫度升高，冰川融化使得海面上漲，這一切已嚴重威脅著人類的生存。在國外，如英國的煙霧事件、美國的光化學煙霧事件、日本的哮喘及水俁病等，都是由于工業“三廢”沒有有效處理造成的。在我國，每年廢水、廢氣、廢渣的排放量也相當大，而且有增無減。大部分城市出現酸雨，由環境污染引起的事故每年多達數千次，這些觸目驚心的事實應當引起我們足夠的重視。這要求學生應形成綠色的化學觀念，并且對以后的熱點輿論有一個正確的觀點。

二、基于學科核心素養的高中化學教學有效策略

1.加強化學探究實驗教學。在高中化學中，實驗探索及分析推理是非常重要的兩部分，它們二者是基礎，所以在高中化學中化學實驗是必不可少的，教師在上課過程中，要根據實驗探究對學生進行教學，這樣教學才會有很好的收獲。但是現在的教學大多偏于古板，都是按照以前的實驗進行重復教學。所以，實驗要在學生不知道實驗結果的基礎上進行，這樣才可以很好地培養學生的探究意識和他們的探究能力。

2.進一步強化概念及原理教學。在學習化學的過程中，基礎是最重要的，化學概念及實驗原理學生必須要牢牢地掌握。在實際教學過程中，教師不僅要把重點放在學科核心素養的培養上，也要重視基礎知識的教育，同時也要正確的選擇教學內容。例如，在學習“鐵的氯化物分類”的過程中，教師應該把各種化合物的分類方法教授給學生，以及結合各種化合反應類型等相關概念進行深入的了解。

3.合理創設教學情境。化學與人們的生活和社會之間有著很密切的關系，隨著化學專業的不斷擴大，對社會的方方面面有著很大的影響。為了能很好地進行課堂教學，應用情境教學法是十分重要的，在情境教學中能讓學生充分知道化學知識的重要性。在課堂教學中，教師應用情境教學法時要特別注意其真實性和知識性的特點，只有這樣才能讓學生很好的融入其中，從而得到情境教學的效果，最終樹立起正確的價值觀念。

三、在教學過程中對學生進行核心素養的培養

1.通過環境保護教學，培養學生的社會責任感。就現在的環境而言，大氣層受到破壞，全球氣溫升高，這一切對人們的生存都是不利的，每一年由污染引起的災害事件數不勝數，這些令人擔憂的事件應當引起我們的重視，教師應該把這些事件加入到教學中，從而提高學生的社會責任感。

2.用好化學教材，對學生進行德育教育。中國化工之父侯德榜博士，從小熱愛祖國，學習勤奮。留美八年獲博士學位后放棄國外的優越條件，以赤誠的愛國之心回到祖國，建起了具有世界先進水平的利堿廠。“七七事變”天津淪陷，日本威逼利誘，侯德榜態度堅決斷然拒絕，后率眾入川籌建工廠，在他的努力下，經過多次的探索和試驗，終于發明了“侯氏制堿法”，名震中外，為中華民族爭得了榮譽。通過這樣的教育可以把學生的學習興趣調動出來，使他們可以用學習來報答祖國。

總之，在目前的高中化學課堂，學生全面發展的重點部分就是學科核心素養的培養，特別是在新課改的標準下，應更加看重學科核心素養。因此，在高中化學教學中，化學教師應該對化學學科核心素養有一個深入的了解，然后通過合理的方式去培養學生的學科核心素養，從而使化學學科得到發展，使其能夠跟緊社會發展的步伐。

參考文獻：

[1]蔣興雨，李紅梅.淺議信息技術在大學物理課程教學中的應用[J].科技信息，2017（17）.

[2]鄭海生.在物理教學中運用信息技術的優勢及應注意的問題[J].考試周刊，2017（37）.

（作者單位：安徽省阜陽市臨泉田家炳實驗中學236400）