初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)

劉小雷

摘要：在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》下如何才能更加有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，是每個數(shù)學(xué)教師都在思考的問題，而非智力因素與學(xué)生成長關(guān)系密切，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可忽視的問題。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；非智力因素；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)意志

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0041

非智力因素是指人在行為活動中，表現(xiàn)出來的較為穩(wěn)定的個性特征，主要包括興趣、動機(jī)、情感、毅力、性格、習(xí)慣等方面的心理因素。它不直接介入學(xué)習(xí)過程，但能引導(dǎo)和激發(fā)智力因素，發(fā)揮著動力、定向、引導(dǎo)、維持和強(qiáng)化等一系列相互聯(lián)系著的作用，推動著學(xué)習(xí)過程的順利進(jìn)行，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)中啟迪學(xué)生的思維、開發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)能力的同時，還必須把非智力因素的培養(yǎng)融于教學(xué)之中，把培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素作為學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)之一。下面談?wù)劰P者在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的一些做法。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

“興趣是最好的老師”，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可使大腦處于最活躍狀態(tài)，能夠增強(qiáng)人的觀察力、注意力、記憶力和思維能力。教學(xué)中應(yīng)注意編排教學(xué)內(nèi)容讓其更加有趣味性、探索性和應(yīng)用性。例如，在講解列方程解應(yīng)用題時，可以講一講古希臘數(shù)學(xué)家丟番圖的故事；講矩形時，自制平行四邊形教具，利用平行四邊形的不穩(wěn)定性，將一個平行四邊形變成有一個直角的平行四邊形，通過演示觀察，提出如下問題讓學(xué)生自主探索、進(jìn)而合作交流。在四條邊邊長不變的情況下，平行四邊形在變動中會成為一個怎樣的圖形？平行四邊形的哪些元素發(fā)生了變化，哪些元素沒有變化？矩形的定義是什么？除具有圖形的性質(zhì)外，還具有怎樣的特殊性質(zhì)？一連串問題激發(fā)學(xué)生主動去思考、探索，增強(qiáng)了教學(xué)的生動性、直觀性。

二、用典型事例教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意志

意志是非智力因素的重要方面，學(xué)生良好的意志品質(zhì)，對其智能的發(fā)展有著強(qiáng)化和推動的作用。在教學(xué)中有目的地、不斷地用榜樣的言行和生動的范例引導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)中多給學(xué)生提供獨(dú)立克服困難的機(jī)會，通過學(xué)生自己的努力，獨(dú)立探索克服困難的方法和途徑，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力，在課堂上不斷以目光、表情、手勢以及聲音的變化或者做必要的停頓來警示他們，使其感到自己始終置身于教師的關(guān)注之下，從而自覺控制自己的注意力。部分學(xué)生依賴性強(qiáng)、不愛動腦筋、抄作業(yè)，教育他們認(rèn)識到做作業(yè)是自己學(xué)習(xí)過程的真實(shí)記錄和檢驗，是對所學(xué)知識的鞏固提升。獨(dú)立完成作業(yè)是學(xué)生必須做到的一項學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們明確要善于控制自己的不良行為，在認(rèn)真復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，“強(qiáng)迫”自己去獨(dú)立完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的自控力。

三、手腦并用，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力

現(xiàn)在的很多中學(xué)生，由于家庭條件較優(yōu)越及家長的包辦代替，動手能力較差，這給他們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)帶來了障礙。在教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，讓他們自制學(xué)具，在操作過程中就會將直覺思維上升到抽象思維。例如，在講“三角形內(nèi)角和定理”時，讓每一個學(xué)生先準(zhǔn)備好一個硬紙做的三角形，在課堂上讓學(xué)生都把這個三角形的兩個角剪下來，再和第三個角拼在一起就會成為一個平角，這樣就能很快地找到定理的證明思路。再如，在研究“三角形全等的判定方法”時，指導(dǎo)學(xué)生動手畫圖實(shí)驗，分別剪兩個有兩邊夾角、兩角夾邊、三邊對應(yīng)相等的三角形，通過比較啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)出判定定理。多動手操作自制學(xué)具，實(shí)物在手看得見摸得著，學(xué)生對它們的特征記憶深刻，對相應(yīng)的理論知識理解透徹，這既活躍了課堂氣氛，又開拓了學(xué)生的思維。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生獲得的知識和能力是在學(xué)習(xí)行為過程中實(shí)現(xiàn)的，一定的學(xué)習(xí)行為重復(fù)多次就會形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣會使人終身受益，而不良習(xí)慣會嚴(yán)重影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，阻礙學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的全面提高。因此，只要學(xué)生想學(xué)是不夠的，還必須“會學(xué)”，要講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，變被動為主動。在教學(xué)中，重視加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)，主要采取以下幾種做法。

1.預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)

預(yù)習(xí)是學(xué)生自己摸索、自己動手動腦、自己閱讀課本的過程，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和自學(xué)能力。課前要布置預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生先通讀課本內(nèi)容，然后細(xì)讀理解大致內(nèi)容，自定一些“劃”和“批”的記號，在課本上把關(guān)鍵句、重點(diǎn)詞、概念、公式、定理劃出來，使他們養(yǎng)成邊讀邊劃邊批邊算邊思考的習(xí)慣。

2.聽課方法的指導(dǎo)

聽課方面要求學(xué)生上課做到“一專三動”，即專心聽教師對重點(diǎn)難點(diǎn)的剖析，聽例題解法及思路分析、技巧等。勤于思考，積極舉手發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解，積極動腦、動手、動口參與教學(xué)活動。

3.復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)

在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)復(fù)習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的每一個知識點(diǎn)、每章節(jié)的內(nèi)容加以綜合歸納，注意知識的新舊聯(lián)系、知識的前后聯(lián)系、知識的橫向聯(lián)系，寫出簡明小結(jié)，使知識系統(tǒng)化、條理化、專題化，使學(xué)生掌握各類題型的解題規(guī)律和方法，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.培養(yǎng)學(xué)生“準(zhǔn)加快”的計算能力

運(yùn)算能力是學(xué)生應(yīng)具備的基本能力之一。在小學(xué)階段應(yīng)用心算較多，而在初中數(shù)學(xué)中，相應(yīng)運(yùn)算的難度、運(yùn)算的步驟都有所增加，運(yùn)算中常出現(xiàn)由于心算不筆算帶來的錯誤，一步出錯，步步錯。有些學(xué)生常?！翱础鳖}而不算題，懶于動手，長此以往，做題速度減慢，導(dǎo)致計算能力下降。數(shù)學(xué)教學(xué)中首先應(yīng)重視運(yùn)算方面的訓(xùn)練和指導(dǎo)，用練習(xí)或考試中出現(xiàn)的錯例教育學(xué)生，使其感到丟分丟得“心痛”，讓學(xué)生筆不離手，計算時動手打一下草稿，把心算和筆算有機(jī)結(jié)合起來，能大大提高計算的準(zhǔn)確性，減少失誤。其次應(yīng)加強(qiáng)運(yùn)算的限時訓(xùn)練，如進(jìn)行五分鐘測評，有目的的培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)算習(xí)慣。

總之，在深化教學(xué)改革的同時，要注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使其掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成勤于思考、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和素養(yǎng)。

（作者單位：山東省利津縣明集鄉(xiāng)中心學(xué)校257400）