初中美術核心素養之圖像識讀能力的培養

高國華

◆摘 ?要：新形勢下，科技的不斷發展促進了文化多元化趨勢的發展，人們可以通過互聯網接觸優秀的文化作品，視覺資源也日益豐富。在視覺文化背景下，豐富的視頻、圖像及色彩讓人目不暇接。然而，從某種程度上說，視覺形象的不足影響了人們對圖像的識別能力，導致大量視覺信息的浪費。針對該問題，在學校美術教育中，教師應注重培養學生的圖像識讀能力，推動學生核心素養提升。

◆關鍵詞：初中美術;核心素養;圖像識讀培養

學生的審美能力就是指學生評估事物之美的能力。在初中美術教學中，教師要注意挖掘教材中包含的美學內容，通過引導和學習，讓學生的審美水準得到有效提升，以達到提高學生審美能力的目的。就美術這門藝術課程而言，其很多圖片都蘊含有豐富的審美養分，因此，美術教師要特別精心于美術讀圖教學設計。

一、培養學生圖像識讀能力的重要性

20世紀30年代，海德格爾曾經預言，世界終將進入圖像的時代。綜觀當前時代，人們的生活被電視、電影、廣告、印刷插圖、圖畫書籍等充斥，視覺形象的多樣性提醒著人們當前已經進入視覺文化時代。文化的深刻變化，視覺形象的凸顯，人們的生活、思考、認知方式和文化形成、傳播方式發生變化，視覺文化成為社會文化主流。綜觀當前的社會背景，圖像識讀能力的重要性越發凸顯。有學者指出：“該項能力成為全球教育趨勢，藝術教師應深入研討，以利于學生審美素養提升。”在我國的人文學科內，美術學科因其獨有的親和力與視覺傳達特點，逐漸成為提升學生圖像識讀能力的重要途徑。研究我國的基礎教育改革綱要、義務教育美術課程新標準可以發現，培養學生的圖像識讀能力勢在必行。

二、初中美術核心素養之圖像識讀能力的培養

（一）提高美術教學的趣味性

興趣對學生的成長起著非常重要的作用。初中學生已經掌握了藝術創作的基本能力，如何進一步提升學生的審美素養對美術教師就提出了更高的要求。因此，在美術課堂上，教師應依托趣味課堂的創設來教育和引導學生，提高學生的創造力和審美能力，使學生對美術學習產生興趣。興趣會影響一個人的品味。為了提高學生的審美水平，教師必須培養學生的審美情趣，可以通過讓學生評價名家創作的藝術品，引導學生學會基本的鑒賞方法和評價方法。例如，在講解“情感抒發與理念表達”這一課時，筆者課前在大屏幕上展示了梵高的作品《星月夜》，通過這幅作品強烈的色彩對比來吸引學生的注意力。在之后的教學中，筆者通過幾個問題，如“作品是在表現什么？”“作品依托的背景是什么？”等，引導學生學會欣賞藝術名畫的方法，體會作者所表達的思想感情。在這個過程中，學生表現出了很高的積極性，課堂氣氛很活躍，教學也取得了良好的效果。

（二）提高學生對美的感知理解

藝術是一門很受歡迎的藝術，它提高了學生的審美能力。藝術學習需要學生的知識和技能，這樣才可以加深對藝術作品的理解和欣賞，繼而提高學生對圖片的識讀能力。因此，提高美術課堂的審美知識含量，增進學生的理解和欣賞能力儲備十分重要。探索把案例研究用于美術教學，通過案例創設藝術教學中與教學內容相關的教學情境，學生容易置身其中產生感悟，可以真正加深自己對藝術的態度，從而培養自己的思維方式，增強學習藝術的主動性，提高自己的審美理解和圖片識讀能力。提高學生對美術圖片的理解能力對于美術教學中的學生和教師都很重要。

（三）提高學生對美的學習興趣

作為老師，我們都知道興趣是最好的老師。學生只對這門課程感興趣，他會把重點放在他專心學習的課程上。不管學什么，學生們都要認真學習，投入自己的精力去收獲一些東西。因此，在日常教學中，我們必須確保我們的老師激發他們對藝術的興趣，積極發揮他們的潛力。那么，作為一名美術老師，我們怎樣才能激發學生對美術學習的興趣呢？要在美術教學中實施快樂教學，這要求我們老師的教學風格和諧有趣。在課堂上，我們要特別注意讓我們的學生在輕松氛圍中賞析一些好的藝術品，不斷激勵和引導學生。我們可以讓學習壓力很大的學生在業余時間觀看一些與藝術相關的電影和視頻，或者看一些與藝術相關的紀錄片，讓同學們利用空閑時間來了解藝術的美，學生們會逐漸產生對學習美術的興趣，這在教學中會變得更加高效。

（四）培養學生的視覺感受能力

在心理學上，眾多心理學專家對12～15歲初中生的心理情況進行了全面且系統的研究。結果表明，該年齡段的初中生在邏輯思維上已經趨于成熟，具有較強的想象力與推理能力。因此，對于各色各類型圖像，初中生已經擁有一定的分辨能力，能夠通過已有的經驗與對圖像蘊含情感的認知發揮想象力，對圖像進行深入分析與審美判斷。利用多媒體等多樣形式引入，為美術課堂提供了大量的圖像資料支持，大師的經典之作、世人喜愛的作品等應有盡有，為初中美術課提供了豐富的教學素材的同時，豐富了學生對審美感受，大大助力于培養學生的圖像識讀能力。為提升學生的視覺感受能力，首先，教師可比較經典美術作品與大眾美術作品，前者作為人類共同的精神財富，在美術教育中占據重要地位，有助于培養學生的圖像識讀能力;后者作為大眾審美的重要體現，貼近學生生活，能夠快速地引起學生的興趣，提高學生參與課堂的積極性。將兩者比較，便于引導學生從自身生活出發解讀美術作品，增強學生對美術作品視覺形象的認知。

三、結束語

初中教育作為九年義務教育的最后階段，各科的教育對學生的未來發展都具有重要意義。初中美術教育的主要教育目的是培養學生的審美能力和圖像識讀能力，以期讓學生更好地適應當前時代的發展，促進文化的傳承與發揚。教師應加強對學生視覺感受力、審美能力、解讀能力、判斷能力的培養，建設高質量的美術課堂，推動學生全面、健康發展。

參考文獻

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