淺談中職語文教學中的人文關懷

胡旎

◆摘? 要：學好語文是學好其他一切的基礎，不管是在各個年齡段還是在各類院校，語文都是一門及其重要的科目。對于中職學生們來說，可能會把重點放在職業技能的學習而不是基本的學科上，因此，教師需要在語文教學中加強人文關懷，讓學生們體會到語文的魅力，學好語文，為自身的發展奠定良好的基礎。

◆關鍵詞：中職語文;人文關懷;教學方法

一、中職語文教學現狀

1.重視專業學習，忽略語文的培養

對于中職學校來說，不管是學生還是老師，都把重點放在了專業學習和技能的培養，而對于一些基礎學科的發展并不重視。但是學生的語文水平并不相同，一些語文基礎差的同學們在學習一些專業的課本時，語文水平不高就導致在閱讀時并不能很好的理解。不僅是在學習的過程中，甚至在日常生活中都有可能由于理解的偏差而產生一些誤會。在倡導素質教育的今天，學習更重要的不是考試，而是全面提高自身素質。學習好語文就能對自身素質的提高起到關鍵性作用。

許多教師并不注重學生的全面發展，但是對于中職學生來說，成績雖然沒那么重要，提高自身素質仍是需要面對的課題。如果教師就對語文不重視，那么學生也會輕視語文的學習。那么就算學生再怎么重視專業的學習，最終也不能得到很大的進步，原因就在于語文的學習不夠充分。

2.課外閱讀量達不到學生的發展要求

課外閱讀對語文的學習來說非常重要，不僅能夠提高閱讀能力，還能夠積累一些課外的知識。許多中職語文的教學只是課堂上系統地學習教材，下課后便不再接觸其他的閱讀材料。這樣的學習方法只能夠提高語文的成績，對于語文能力的發展并沒有很大的作用。許多學生喜歡看小說，其實小說也是一種課外閱讀材料，對于語文的學習也能有幫助。但是學生們往往選錯了時間，在課堂上閱讀小說，因此小說也就成為了課堂上的“違禁物品”。

但是一些著名小說是中國傳統文化的瑰寶，在此之中學生不僅可以學到一些傳統的表達，也能對自身的語文知識進行一定程度的積累。

教師不能夠正確地引導學生們的課外閱讀，因此學生們并不會在課外閱讀上下很大功夫。

長此以往，學生的閱讀能力得不到提高，語文素質也會逐漸下降。

3.教學時互動性較差

許多教師在教學時，不能有效與學生互動，只是一味講述課本或教案。這樣學生的學習積極性就會逐漸下降，在課堂當中沒有參與感，也因此會更容易走神，跟不上教師的步伐。學生在學習過程中出現的一些小問題也不能及時得到反饋，長此以往問題只會變得越來越多，最終會阻礙學生的學習和自身發展。教師在教學時只注重知識的傳授，不注重學生的了解吸收，不僅是對學生來說，教師的教學方式也不能得到很好的反饋。

教師在講課過程中不僅要注意如何更好地教學，也要注意如何才能使學生更好地理解和記憶。

二、在中職語文教學中進行人文關懷

1.理解和尊重學生的興趣

人文關懷最重要的是讓學生感受到教師所想要傳遞的情感。教師首先要尊重和理解學生，建立和諧平等的師生關系，才能為人文關懷提供良好的前提。學生的興趣較為廣泛，許多學生喜歡書法，許多學生喜歡小說。這都可以提高語文的學習能力，因此對于這樣的興趣，教師應該充分理解和尊重，并以適當的方式鼓勵學生的興趣培養，興趣是學習一切最好的老師。教師可以組織一些興趣小組，同樣興趣的學生們可以在一起討論和學習，在此過程中獲得自身能力的發展和提高。或者教師可以主動培養學生的興趣，為學生提供學習的資源和途徑，引導學生喜歡上語文。

2.與學生建立和諧平等的師生關系

教師在教學過程中，首先要正確認識與學生的關系。許多教師與學生之間的關系并不融洽，原因就在于教師將自己放于一個高高在上的位置，不能真正理解學生，不能設身處地地為學生著想。同樣，許多學生從一開始就將教師看作是敵人一樣的存在，不能很好地進行溝通和交流，那么也就不能構成良好的師生關系，人文關懷也就變得更加困難了。

不僅如此，許多教師與學生之間之所以不能良好的交流，還因為學生自始至終就對學習、對教師呈現抵觸的心理。學生在自身三觀還在發展的年齡，如果沒有教師正確的引導，那么也很難達到教師所想要的效果。

教師需要在最初就與學生建立平等和諧的關系，互相尊重，互相幫助。教師可以教給學生知識，同樣，學生可以對教師的教學方法和效果進行反饋，最終實現雙方的共同發展。教師也可以選擇一個合適的時間，定期和學生之間進行交流，提出問題，解決問題，逐漸從學科知識的解答發展成為人文關懷。

3.為學生提供課外學習的資源

學生的課外閱讀量不能只靠自身的積累，還應該靠教師的正確引導和幫助。教師可以在此過程中為學生推薦學習的有效途徑，在對課外書目做好充分地了解之后，為學生推薦合適的閱讀材料，并抽出課上的時間組織學生們進行閱讀，逐漸積累語文知識。

教師還可以組織一些利于學生培養能力的小測試或者小比賽，在充分了解學生情況的基礎上提高學生自身能力，例如，教師可以組織學生們閱讀同一本書，然后進行讀后感的寫作和表達，教師進行點評后學生進行交流，實現自身的全面發展。

教師還可以引導學生們在生活中學習語文，生活處處是語文，只要善于發現，到處都有學習的機會。教師可以與學生們一同發展，也能提高教師的教學素質。

三、結語

中職語文經常成為被忽視掉的學科之一，但是卻又是最重要的學科之一。中職語文需要得到教師和學生更多的關注，只有學好語文，才能對專業知識有更深刻的理解，對自身綜合素質的提高也有不小的幫助。在中職語文教學中滲透人文關懷，目的在于更好地了解學生的情況，在教學過程中實現教師學生雙方的共同發展。

參考文獻

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