論初中英語教學(xué)中中國傳統(tǒng)文化滲透

方美容

【摘 ? 要】 ?初中英語教學(xué)過程中，針對傳統(tǒng)文化的滲透非常重要。英語教學(xué)需要保持高度的開放性，對不同的文化進(jìn)行滲透和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在英語的運用過程中，懂得與不同的群體、不同的環(huán)境相對應(yīng)，這樣才能在個人學(xué)習(xí)和創(chuàng)新方面取得更好的效果。傳統(tǒng)文化的滲透，能夠促使初中英語教學(xué)體系進(jìn)一步健全。

【關(guān)鍵詞】 ?初中;英語教學(xué);傳統(tǒng)文化;滲透

初中英語教學(xué)的難度并不低，尤其是在傳統(tǒng)文化的滲透過程中，需要尋找到一些滲透的切入點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的過程中，有一個正確的認(rèn)知，懂得站在不同的層面來掌握、運用，讓英語知識和中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行科學(xué)整合，這對于教育進(jìn)步具有很大的積極作用。

一、初中英語教學(xué)的問題

英語知識的教導(dǎo)和鍛煉過程中，最大的目的是幫助學(xué)生更好地掌握、應(yīng)用，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)、應(yīng)試教育的運用，不僅沒有在英語能力上科學(xué)提升，同時在教學(xué)的局限性方面不斷增加，難以幫助學(xué)生在英語能力上科學(xué)培育。初中英語教學(xué)過程中，缺少科學(xué)的滲透方式。教師對升學(xué)考試的關(guān)注度占據(jù)絕對地位，所有的教育措施、訓(xùn)練方法都是為了提高升學(xué)率，此時往往采用的教育措施是題海戰(zhàn)術(shù)，目的在于幫助學(xué)生實現(xiàn)個人英語素養(yǎng)的鞏固。但是實際上表現(xiàn)出背道而馳的現(xiàn)象，學(xué)生在題海戰(zhàn)術(shù)下的學(xué)習(xí)壓力非常大，久而久之對英語存在嚴(yán)重的排斥心態(tài)，日常學(xué)習(xí)不用心、考試成績不理想、口語鍛煉和聽力能力沒有更好提升，這對于學(xué)生造成的打擊是非常大的。初中英語教學(xué)的文化滲透方式缺失，英語學(xué)習(xí)并非僅僅局限在自身，而是要在不同的文化融合上有效創(chuàng)新，按照拓展的理念來學(xué)習(xí)和感受，才能端正學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)態(tài)度，否則很容易在英語學(xué)習(xí)過程中受到“英語無用論”的影響。

二、初中英語教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透

1.提高素質(zhì)，做好榜樣

初中階段的英語學(xué)習(xí)，需要在拓展力度上進(jìn)一步提升，單純掌握語法和語義，僅僅能夠在考試成績上取得不錯的效果，但是對于英語的實際應(yīng)用能力并不理想。中國傳統(tǒng)文化的滲透過程中，需要對學(xué)生的英語素質(zhì)進(jìn)行提升，教師自身也要做好榜樣。人教版初中英語教材“Can you play the guitar”一課的教學(xué)中，可以加強“吉他和二胡”的對比，在中西方樂器掌握和中國傳統(tǒng)文化滲透過程中，尋找到正確的接切入點。“Erhu is a traditional Chinese musical instrument. Its famous repertoire includes horse racing，two springs reflecting the moon and so on. Teachers like erhu very much. Which traditional Chinese musical instruments do students like？（二胡是中國傳統(tǒng)樂器，非常著名的曲目有《賽馬》《二泉映月》等，老師非常喜歡二胡，同學(xué)們都喜歡哪些中國傳統(tǒng)樂器呢？）”二胡的介紹過程中采用英語來表述，能夠提高學(xué)生的英語解讀能力，掌握漢語的語境。而教師在榜樣的樹立過程中，不僅拿出了二胡的代表曲目，同時也表現(xiàn)出自己的喜歡態(tài)度，由此在中國傳統(tǒng)文化的滲透過程中引起學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生課下的自我學(xué)習(xí)、資料查找等具有較高的主動性，從而實現(xiàn)了英語課程教學(xué)與中國傳統(tǒng)文化滲透的良好結(jié)合。

2.抓住教材，適時滲透

英語在初中階段的教學(xué)過程中，教材方面的設(shè)計是比較豐富的，能夠站在學(xué)生的角度來思考和創(chuàng)新，由此在中國傳統(tǒng)文化的滲透過程中，可以結(jié)合教材的具體表現(xiàn)，找準(zhǔn)時機來滲透。人教版初中英語教材中，九年級Unit 12 You are supposed to shake hands中，出現(xiàn)了大量世界各國的文化內(nèi)容。“The great wall of China is one of the eight wonders of the world. There is a popular saying in China. If you dont reach the Great Wall，you are not a hero. What do you know about the Great Wall？What other Chinese traditional places of interest do you know？（中國長城是世界八大奇跡之一，中國流行一句話，不到長城非好漢，大家對長城有哪些了解呢？大家還知道哪些中國傳統(tǒng)名勝古跡呢？）”結(jié)合課程進(jìn)行中國傳統(tǒng)建筑文化、語言文化、歷史文化的滲透，能夠讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，感受到中國傳統(tǒng)文化的神秘和震撼，由此在文化的解讀過程中，給出了不同的答案和體驗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)視野上更加寬闊。

3.設(shè)計活動，寓教于樂

教師還可以在英語活動的組建上多加思考，利用不同的文化活動，結(jié)合中國傳統(tǒng)的詩詞歌賦、人物傳記等。“We are mainly Tang Dynasty poets，write about their feelings and understanding，try to translate Tang poetry through English，and talk about their ideas.（大家以唐代詩人為主，寫一下自己的感受和了解的內(nèi)容，嘗試通過英語來翻譯唐詩，并談?wù)勛约旱南敕ā＃蓖ㄟ^這樣的活動方式，能夠讓大家在英語和中國傳統(tǒng)文化的切換過程中，擁有更加豐富的體驗。課后，再結(jié)合自己對這個文化主題的了解以及這次活動后的心得體會寫一個report，每一期評比出優(yōu)秀作品進(jìn)行張貼和表彰。通過活動的方式，讓學(xué)生在中國傳統(tǒng)文化的興趣上進(jìn)一步提升，在接下來的學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出高度的主動性。

初中階段的英語教育和中國傳統(tǒng)文化滲透存在密切的關(guān)系，在文化表達(dá)方式上的改善，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量等具有非常好的作用，值得在未來的教育方法上推廣應(yīng)用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]葛明杰.論初中英語教學(xué)中中國傳統(tǒng)文化的滲透[J].才智，2020（14）：188.