探討如何提高小學中高段數學“學困生”的學習能力

黃海云

摘 要：數學是一門相對其它學科來說較難的課程，需要極為清晰的邏輯思維能力，因此在小學中高段的數學教學中總是會出現明顯的兩極分化現象。在新教改中要求教師不僅要完成對教材中知識內容的講解，同時還要培養同學們的數學思維能力，能夠運用所學知識解決綜合性問題。因此，在這一背景下如何提高學困生的學習能力便成為現階段廣大教師重點研究的問題。

關鍵詞：小學中高段;數學教學;學困生;學習能力

引言

自新課改以來，小學數學教材內容的難度和深度提升了，因而導致學困生的數量也在逐漸增加，尤其隨著年級的升高，班級中的學困生群體越來越龐大。在這種現狀下便導致教師的授課效率始終無法得到提升，而學生的學習進度和質量也在不斷下降。為了改變這一現狀，幫助學困生脫離學習的困境，越來越多的教師開始探索和嘗試新的授課方法。下面，本文將探討如何提高小學中高段數學學困生的學習能力。

一、改變教學理念，正確定義學困生群體

完整的班集體不僅僅是由優等生組成，同時還包括大部分的中等生及學困生，這些學生也是受教育的主要對象，因此教師在課堂中應該重視他們的學習狀態和質量。在新教改背景下，教師首先應該改變教學理念，并正確定義學困生群體，從而采取行之有效的方法提升他們的學習能力，幫助他們脫離所處的學習困境。

在新時期的教育……