小學語文教學中如何培養學生的個性化發展

董歡歡

摘 要：學生個性化發展作為新課程教育體系改革下，教育機構提出的新的教學任務和要求，為確保預期教學目標的實現，教育工作者需對當前教育教學模式進行不斷優化和調整，以此為后期學生的全面化發展打下堅實基礎。鑒于此，本文主要立足小學語文課程，剖析了語文教學中學生個性化培養意義，并就其培養策略展開了深入探討。

關鍵詞：小學語文;學生個性化發展;培養意義;培養策略

引言

伴隨語文課程教育體系改革的不斷深入，學生個性化的培養和發展近年來受到了各界的高度關注。但縱觀在課堂實踐教學中，由于受諸多主、客觀因素的影響，教學改革形式化現象較為嚴重，預期教育教學目標難以實現的同時，學生的個性化發展也受到了一定影響，為改善當前教育教學現狀，保證學生承擔得起復興中華民族的偉大重任，在課堂教學中教師需對教育教學模式進行不斷調整和優化，以此來確保預期教學目標的達成。

一、小學語文教學中學生個性化的培養意義

在社會轉型和發展的關鍵期，多元化發展過程中對人才的需求也呈現出多元化趨勢，因此在學生啟蒙階段確保學生的個性化發展，對推動國家以及社會可持續發展而言具有重要意義。作為小學課程體系的重要組成部分，語文教學在素質教育體系不斷完善和深化的背景下，課程教學目標和要求也發生了顯著變化，具體來講就是教師不僅需要提高對學生語文專業化修養培養的重視度，與此同時審美情趣、語言表達能力以及綜合能力的全面提升，也有利于幫助他們展現個人魅力，最終為學生的個性化發展、個性化差異培養打下堅實基礎。……