談小學英語教學融入中華傳統文化的策略

摘 要：小學英語是學生奠定英語基礎的重要課程，小學英語教材內容的編寫直接影響學生對于文化的理解。在小學英語教材中，對于西方文化的介紹較多，而關于中國傳統文化的內容較少，這種情況不利于培養學生的文化素養，與英語教學的本質相違背。因此，本文主要從中華傳統文化在小學英語課堂中的滲透進行分析，提出相應策略，以供參考。

關鍵詞：中華傳統文化 小學英語 融入

在小學英語學習中，關于中國傳統文化的內容比較少，教師對于傳統文化的講解也不夠豐富。學生脫離了傳統文化知識，較難實現對傳統文化的繼承和弘揚。因此，在新課程改革后，中國傳統文化與小學英語的融合變得多了，教師的教學模式有所創新，進一步推動了傳統文化與小學英語課程的融合，奠定了學生學習傳統文化的基礎，促進了學生的全面發展。

一、英語教學融入中國傳統文化的重要性

小學英語教學是學生了解文化的重要途徑。小學英語教材在編寫上存在忽視中國傳統文化的問題，這種情況對于繼承和發揚我國傳統文化十分不利，因此，小學英語教師應該重視傳統文化的融入和滲透，將外語教學與中國文化相結合，提高英語教學的質量。

小學是學生奠定基礎的重要階段，在小學英語教學過程中，教師要注重對中國傳統文化的講解，將中國傳統文化用英語形式進行表達，既要提高英語教學的質量，讓學生了解英語的本質和內涵，學會靈活應用;同時也要加大對中國傳統文化的滲透，嘗試用英語表達中國傳統文化的內容，形成具有中國元素的教學體系。

二、英語教學滲透中國傳統文化的策略

1.導入環節趣味互動

在小學英語課堂中，教師應該合理安排教學時間，提高課堂的效率。在傳統的英語教學中，課前時間通常是讓學生背誦單詞以及針對課文進行交流和學習，但是，如果將中國傳統文化引入課堂，則需要對課前時間進行重新安排，教師可以與學生進行交流互動，提高學習的趣味性。

學生可以將自己了解的中國傳統文化知識在課堂上進行表達，開展每日傳統文化分享活動，讓學生感受到中國傳統文化的魅力，激發對傳統文化的興趣。

通過用英語介紹中國傳統文化內容，可以鍛煉學生的口語表達能力。用英語表達中國傳統文化中的文學以及歷史知識，對于小學生而言具有較大難度，因此，教師可以從景點方面引入。中國的景點以及名勝古跡非常多，這些名勝古跡是中國傳統文化的一個方面，并且與學生的實際生活非常貼近，不會讓學生感到陌生。這樣做有利于加深學生對中國傳統文化的學習和理解。

2.教師要深入了解中國傳統文化

中國優秀傳統文化是我國幾千年積淀下來的精華，必須要加以重視，努力傳承和弘揚。從小學階段加深學生對傳統文化的理解，可以提升學生的民族自豪感和自信心。中國傳統文化博大精深，在小學英語課堂融入中國傳統文化，就需要教師對中國傳統文化的內涵以及內容有更深的了解。教師可以通過提問的方式，引導學生對傳統文化進行思索，實現傳統文化在英語課堂中的滲透。

3.深入挖掘教材

隨著對英語教學理念的不斷改進和創新，英語教材更加貼近學生的日常生活，內容也更加豐富，且與中國文化相融合。比如，英語教材加入了更多的人文素材，英語教師應該根據教材，改變傳統的教學模式，加深對英語教材的研究和理解，在英語課堂中融入中國傳統文化，滿足學生的道德需求，實現以文化人的目的。

中國傳統文化對于孝道的內容非常多，在英語教材中也有關于孝的文章，但是教材中的知識通常將孝體現為各種短語，比如clean my bedroom（打掃我的房間）等等，動詞詞組的學習很難讓學生感受到孝的真正內涵，因此如何從認知能力過渡到情感目標，教師需要對教材進行深入分析，將傳統文化中的美德帶入到英語課堂中。

4.跨文化共享

英語教材中有關于外國傳統節日的內容，在學習這些內容時，教師可以將我國的傳統節日融入其中，實現共同學習。我國的傳統節日源遠流長，充滿文化魅力，是文化的傳承。因此，教師應該將我國的傳統節日整理出來，讓學生了解它們產生的歷史以及意義。

比如，在英語教材中有對平安夜和圣誕節的講解，我國的傳統節日春節也有著相似的寓意，預示著新的一年要平安、幸福，迎接新生活。因此，教師可以在課堂中將兩者進行對比分析，加深學生的印象。同時，這種方式還拓展了學生關于傳統節日的詞匯量，加深了對于傳統文化內涵的理解。此外，教師還應該設置英語課外閱讀課，通過課外閱讀豐富學生的詞匯量，提高閱讀理解能力，當然，英語閱讀課也要適當添加中國傳統文化的內容。

5.課后探索回味

在課堂上學習到的知識必須在課后進行鞏固復習，這樣才能加深對傳統文化的理解以及對英語知識點的鞏固。在課堂上，教師融入了許多中國傳統文化知識，這對于學生而言具有新鮮感，激發了學生對傳統文化進一步了解的想法，因此，在課后，教師應該鼓勵學生進行擴展學習。可以利用互聯網，結合課堂上教師教授的知識，擴展知識面。在下次上課時，也可以將課后學習到的知識在師生之間進行分享，增加互動。學生在實際生活中可以積極結交外國朋友，用英語向外國朋友介紹中國傳統文化，創造鍛煉的平臺，將所學知識運用于現實中。

綜上所述，小學英語教學需要進行創新和改革，在英語學習的過程中融入中國傳統文化，有助于學生加深對于傳統文化的理解。教師也應該提升自己的文化修養，從實際生活中挖掘關于傳統文化的內容，拉近傳統文化與學生之間的距離，靈活運用英語對中國傳統文化進行表述，提升學生的語言表達能力。

參考文獻：

[1] 李雅芬《談中小學英語課堂教學中滲透中華傳統文化》，《新課程·下旬》2017年第12期。

[2] 朱麗《小學英語課堂教學要滲透中華傳統文化教育》，《人文之友》2018年第10期。

[3] 黃夢娟《在小學英語課堂教學中滲透傳統文化》，《教師》2016年第31期。

（李云蕾，女，1988年生，河北省唐山市豐潤區人，漢族，小學英語二級教師，大學本科，研究方向：小學英語）