傳統文化視角下關于數控技術專業素質教育的思考

劉生然

摘 要：隨著我國社會經濟的不斷發展，制造業開始逐步轉型升級，我國隨之出臺了相關教育改革規劃，加大培養智能制造類人才的力度，在明確發展要求的同時，實現創新。數控技術專業在人才培養中要堅持從傳統文化入手，貫徹素質教育理念，做好改革與產教融合分析，滿足社會對人才的需求。

關鍵詞：傳統文化 數控技術專業 素質教育

在產業升級轉型的背景下，智能制造技術逐漸成為發展的方向，同時也是智能化、工業化融合的必然趨勢。通過開展數控技術教育，不僅可以提高學生的專業實力，同時也可以為企業發展提供支持。因此，教師就要挖掘傳統文化內涵，在落實素質教育的基礎上，提高數控技術人才的文化素養。

一、數控技術專業開展素質教育的意義

素質教育作為培養綜合素質人才的基礎，要結合當前的教育發展形勢，在明確教育方針的基礎上進行創新，堅持面向全體學生，選擇適合的傳統文化內容，幫助學生養成積極的學習態度。在新時代背景下，想要實現長遠發展目標，要堅持從挖掘中華優秀傳統文化入手，從思想觀念、人文精神、道德規范等方面提升自己，展現出時代的風采。所以在數控技術專業中進行傳統文化教育，就要從挖掘傳統文化中的精髓入手，主動將傳統文化作為素質教育中的重點，在找準教育方向的同時，提升教育的時代性，不斷提升數控技術專業學生的綜合素養，讓學生在學習數控知識的基礎上，掌握傳統文化知識，實現教育目標。

因此，教師在教學中要堅持從教育目標出發，在堅持循序漸進原則的基礎上，做好教學工作，選擇適合的傳統文化資源，豐富數控技術教學內容。中華民族傳統文化十分豐富，教師需要結合數控技術教學內容，在做好教育指導的基礎上，保持教育的時代性，將主流價值觀引入教學過程中，促進學生的發展。在幫助學生掌握傳統文化精髓的基礎上，提升專業實力，積極參與國家建設，弘揚民族精神。

二、數控技術專業素質教育的措施

1.開展思想教育

在產業轉型升級的背景下，受到國家戰略發展規劃等因素的影響，智能制造技術已經成為當前發展的重點，所以在發展中應當堅持從提升生產效率與市場競爭力入手，做好現有流程與工藝的創新，在提升生產效率的同時，從制造大國向著強國方向不斷發展。

我國作為全球高端數控機床第一消費大國，在智能制造專業創新人才的數量需求上相對較大，且數控技術專業作為當前發展的重點，要緊跟時代發展步伐，做好人才培養工作，在堅持與時俱進的同時加大創新力度，融入傳統文化精華，將學生培養成為創新能力強、能夠服務于制造業的專業人才。

可以說，當前我國正處于快速發展階段，所以要積極開展愛國主義教育，培養滿足企業要求的人才。在教育中要始終堅持從傳統文化出發，落實立德樹人教育理念，根據當前教育發展形勢，明確發展中的重點與要點，主動對數控技術專業教育進行創新。

思想教育一直是教育中的重點，所以要挖掘傳統文化中適合進行思政教育的內容，實現思政教育與數控技術專業的融合，同時進行教育創新，開展思政教育，不斷提升學生的綜合素養。只有構建出適合的教育體系，才能不斷提升思政教育質量，踐行社會主義核心價值觀，促進學生的可持續發展。

2.創新人才培養模式

在數控技術專業教育中就要堅持以就業為導向，做好相關產業等方面的調整工作，關注學生的發展情況，加大創新與改革力度。首先，要主動與產業轉型發展進行融合，明確企業發展實際情況。其次，要鼓勵學生學習相關知識，發揮服務作用，促進社會經濟發展。

可以說，數控技術專業人才培養中需要先明確市場發展需求，在完善人才培養質量評價與監控體系的基礎上，做好診斷與改進工作。通過從產業發展情況出發，在引入先進產業知識的同時，加大技術教育的培養力度。如可以借助校企合作，提升人才培養質量。通過利用豐富的教育資源，能夠讓學生感受到真實的工作環境，明確崗位職責，制定合理化目標，在主動學習理論知識的基礎上，積極參與企業實踐，達到學以致用，為學生未來的發展奠定基礎。

3.展現工匠精神

在數控技術專業教學中，想要實現傳統文化教育的作用，就要在教學中結合具體內容，確保學生能夠養成正確的學習態度，保持對工作的熱情，在主動學習數控技術的同時，提升自身的抗風險能力。

可以說，數控技術有著一定的藝術性，在產業全球競爭不斷加劇的背景下，培養學生的工匠精神就成為中國制造業發展的根本，所以要加大教育的創新力度，讓學生保持積極的態度，主動完成本職工作。

首先，需要從學生的思想認識入手，幫助學生明確未來的發展方向，讓學生知道只有通過自己的誠實勞動，才能實現生存與發展。所以在教育中要堅持從培養學生的恒心、耐心、細心出發，展現工匠精神的核心所在，為提高數控技術教學效果奠定基礎。

其次，要積極貫徹先進的教育思想，在提升傳統文化教育影響力的基礎上，落實到具體實踐中。當今社會，計算機、影像技術等不斷發展，教學方式也要不斷發生變化，比如可以在教學中借助3D技術將傳統工藝進行數字化保存，并以數字模型的方式來幫助學生對理解的知識點，不僅實現了教育創新，同時也提高了教育的有效性。

4.營造真實教學環境

在數控技術教學中就要從培養學生的實踐能力出發，發揮校內外實踐基地的作用，堅持從行業發展趨勢入手，在明確崗位能力需求的基礎上，制定合理化的人才培養目標。只有展現實訓室的功能與特點，才能在設計對象實訓項目的基礎上設計實訓平臺，才能在信息技術的使用下實現資源整合目標。所以，在教育中要做好教育創新，在展現網絡優勢的基礎上引入傳統文化資源，打造開放式的教學課程，挖掘適合的教育素材，確保教育的全面開展。學生只有積極參與，才能在相互溝通與學習中掌握知識點，才能提高自身的認知水平。

5.創新課堂教學

在數控技術職業教育中要摒棄功利的教育思想，做好傳統文化創新工作。課堂作為開展教學的主要場所，從合理引入傳統文化內容，在培養學生傳承與弘揚傳統文化意識的基礎上，進行教育創新。

通過將數控技術與傳統文化進行融合，不僅可以展現學科專業特點，同時也可以提高教學的針對性，拓展學生的學習空間，在幫助學生了解傳統文化的基礎上，激發學生的學習興趣，主動參與到對傳統文化的傳播中去，提升學生的文化認同感。因此，在數控技術專業教學中要堅持從課程資源開發入手，保證傳統文化的生動性，在做好教育創新的同時，讓學生受到積極的影響。

在開展數控技術教學中，教師還要保證教學方法的藝術性，在引導學生掌握專業知識的同時，受到文化的熏陶，要避免出現生搬硬套的現象。在組織學生學習時，要培養學生積極樂觀的學習態度，在不斷探索數控技術知識的同時，形成正確的價值觀。

6.建設校園文化

在數控技術專業教學中，為實現素質教育目標就要從豐富校園文化建設入手，從不同渠道幫助學生樹立文化自信心，營造濃郁的課堂氛圍，讓學生受到積極的影響。因此，在教育中要堅持從展現時代特色入手，引入優秀的傳統文化內容，豐富學生的精神世界。

為弘揚傳統文化，培養學生的民族自豪感，就要從文化建設出發，引入多樣化的實踐活動。比如可以開展專題教育活動、演講等，提升學生對傳統文化的認識。為了提升學生的文化認同感，在教育中需要加大對傳統文化的滲透力度，培養學生的自覺意識，在主動傳承與弘揚傳統文化的同時，學習數控知識，彰顯中華傳統文化的教育作用。

綜上所述，在新時代背景下就要堅持從素質教育入手，掌握當前教育發展形勢，在主動創新的基礎上完善教學內容，挖掘適合的傳統文化內容，充實數控教育內容，落實素質教育，實現人才培養目標，促進學生的發展。

參考文獻：

[1] 朱傳福、吳伯明《淺議數控專業課改革與學生的職業素質教育》，《裝備制造技術》2011年第2期。

[2] 黃應洪《關于中職數控技術專業教學改革的幾點思考》，《讀寫算（教師版）：素質教育論壇》2017年第35期。