巧用“群文閱讀”，創造初中英語靈動課堂

蔣紅梅

摘? 要：初中英語教育改革的推廣促使其教學思維及模式發生了極大的轉變，教師不斷拓展教學思路。針對英語閱讀教學存在的困境采取群文閱讀教學模式，激發學生閱讀興趣，改善傳統教學弊端，最終促進學生英語綜合素養的提升，還可以鍛煉學生思維模式，這在很大程度上提升了課堂教學的有效性，文章針對群文閱讀教學在初中英語教學中的應用展開論述，提出具有建設性的教學改革措施，提高教學效率。

關鍵詞：初中英語;“群文閱讀”;應用策略

群文閱讀教學在初中英語教學中的應用是教學改革的大膽嘗試，根據相同主題或是多個議題篩選文章組織教學，而值得注意的是，教師在選擇文章的時候需要體現出議論性及開放性，教師與學生在一起共同探討問題實現教學目標，加深對文本的理解，從根本上實現英語閱讀教學的多元化，促使學生英語綜合學習技能得以顯著提升。

一、確定課堂教學議題，激發學生思維

所謂群文閱讀教學，旨在通過議題整合文章，有確定議題的前提要素下，組織課堂教學，將文本與議題進行完美的融合勢必能夠達到最優化的教學效果。依托教材文本，從整體角度分解展開教學，課內外文章相互融合，從而展現閱讀的拓展性，聚焦話題的綜合性，學生通過多篇文章的整合研究實現議題教學的多元化性，能夠幫助學生更全面的理解文章內容，并且實現創造性的閱讀，有助于學生提升學科素養，同時提升自身的閱讀理解及理解能力，培養學生具有良好的思維。……