蔣紅梅
摘? 要:初中英語教育改革的推廣促使其教學思維及模式發生了極大的轉變,教師不斷拓展教學思路。針對英語閱讀教學存在的困境采取群文閱讀教學模式,激發學生閱讀興趣,改善傳統教學弊端,最終促進學生英語綜合素養的提升,還可以鍛煉學生思維模式,這在很大程度上提升了課堂教學的有效性,文章針對群文閱讀教學在初中英語教學中的應用展開論述,提出具有建設性的教學改革措施,提高教學效率。
關鍵詞:初中英語;“群文閱讀”;應用策略
群文閱讀教學在初中英語教學中的應用是教學改革的大膽嘗試,根據相同主題或是多個議題篩選文章組織教學,而值得注意的是,教師在選擇文章的時候需要體現出議論性及開放性,教師與學生在一起共同探討問題實現教學目標,加深對文本的理解,從根本上實現英語閱讀教學的多元化,促使學生英語綜合學習技能得以顯著提升。
一、確定課堂教學議題,激發學生思維
所謂群文閱讀教學,旨在通過議題整合文章,有確定議題的前提要素下,組織課堂教學,將文本與議題進行完美的融合勢必能夠達到最優化的教學效果。依托教材文本,從整體角度分解展開教學,課內外文章相互融合,從而展現閱讀的拓展性,聚焦話題的綜合性,學生通過多篇文章的整合研究實現議題教學的多元化性,能夠幫助學生更全面的理解文章內容,并且實現創造性的閱讀,有助于學生提升學科素養,同時提升自身的閱讀理解及理解能力,培養學生具有良好的思維。……