問題驅動下的高中數學新教學模式研究

紀智斌

【摘 要】 隨著我國經濟不斷地發展，人們對于孩子們教育的重視程度也越來越高。家長不但希望孩子在文化課程中取得優異的成績，還希望孩子在德、智、體、美、勞方面得到更加全面的發展。為了給學生提供更加合適的學習環境，教師也應在教學的過程中不斷提升自身的職業素養以及個人素質，致力于更好地服務于教育事業，為我國提供更多的高素質人才。

【關鍵詞】 高中數學? 教學模式研究? 問題驅動

引言：

數學是學生學習過程中的重點科目，也是難點科目，學生在學習的過程中往往會出現一系列的問題，教師在教學過程中所使用的手段往往直接影響著學生學習的效果。隨著教育改革的不斷深入，數學教師也在教學的過程中不斷地探索適合高中學生學習的新的數學教學模式。本文將就如何利用問題驅動高中數學新教學模式展開深入的研究。

一、當前我國高中數學教學過程中所存在的問題

（一）教師教學理念薄弱

生本理念的教學觀念是我國教育改革中要求教師所要遵循的教育理念，學生在課堂之中應占據主導地位，一切教學活動的開展都要以學生為主體。隨著素質教育的不斷發展，生本理念應運而生，將生本教育的理念運用到高中數學課堂可以較大程度上地提高學生的學習興趣，使學生的學習能力得到進一步的提高，從根本上轉變傳統的以教師為主的教學方法，讓學生更好地融入到課堂的學習氛圍之中，甚至享受獲取知識的過程。當前我國的教育事業仍然深受應試教育的影響，以孩子的學習成績為重，甚至過分看重學生的學科成績，認為“填鴨式”教學可以在短時間內較大程度上地提高學生的學習成績，這種師本理念的教學方法固然能在較短的時間內使學生的學習成績得到較大的提高，但是這種教學理念的效果只是暫時的，如若要立足于學生長遠的發展，高中數學教師還是要善于轉變自身的教學方法。

（二）教師要善于轉變自身的教學方法

高中數學課程教學效果不佳的其中一個原因就是現今數學教學方式落后，教師在開展教學的過程中未能徹底理解自身的教學手段就盲目地將其應用到實際的教學課堂之中，導致教學方法單一、教學手段不夠科學，課堂的教學方法也就不能做到因時而變，長時間使用傳統的教學方法難免會使學生感到厭煩，導致其注意力很難全部集中在課堂之上，進一步影響了教學效率。高中數學的知識涵蓋是廣泛的，學生學習效率低下不但影響數學科目的教學效率與教學進度，也在無形之中加重了教師的教學壓力與學生的學習壓力。

二、問題驅動下的高中數學新教學模式研究

根據上文的講述與分析，我們已經找出影響現今高中數學教學進度與教學效果的原因，下文我們將根據上述問題提出相應的解決方案。

（一）創造問題情景，提高學生學習的積極性

創設情景的教學方式是高中數學教學過程中較為常用的教學手段，興趣是最好的老師，學生學習興趣的提高可以直接促進教師教學效率的提升，創設問題情景的教學方法可以吸引學生對于課程進行更深層次的思考，幫助教師徹底轉變傳統的教學方法以及教學現狀。如在講述《等差數列》一課時，教師可以創設一些等差數列的問題，在問題設計的過程中要注重重點突出等差數列課程學習的重心，問題要能夠吸引學生的注意力，讓學生可以主動去思考老師所提出的問題，在回答問題的過程中提升學生的數學成績與學習效率。

問題的創設應注重方式的多樣化，創設問題的授課方法不應單一地局限在課堂中老師提問、學生回答的教學方式，教師應根據教學內容創設一些關于實踐的具體學習情景，將課堂中的學習內容與實際生活中所能遇到的問題聯系起來，運用不同的數學教學方法提升高中學生的綜合素質。

（二）以問題導入課堂，吸引學生的注意力

如何在數學課程教學開展的過程中自然地導入教學內容是高中數學課堂中一個非常重要的組成部分，一個好的課堂導入可以幫助教師把握住學生課堂的黃金時間。黃金時間，顧名思義就是學生在課堂之中獲取新知識的最好時間，高中數學課堂可以分為三個部分，分別為課堂導入、講解新的學習內容、對于新內容展開復習，其中最為關鍵的部分就是對于新內容的講解，教師講解新內容的時間也是學生學習的黃金時間。如果教師在新課程講解之前未能較好地導入新課程，那么學生將無法集中注意力去學習接下來的新知識，課程教學效果也會受到較大的影響。課程導入可以做到最大程度上將學生的注意力集中在課堂之上，讓孩子對于新課程的學習充滿積極性和主動性，較快地融入到課堂之上與教師進行積極的互動，學習新的數學知識。如在學習《空間幾何體》一課的過程中，教師應在課程開始之前布置相應的預習任務，在課程正式開始講解時利用問題導入新課程，運用提問的方法檢驗學生的預習成果，對學生難以理解的知識點進行著重的講解。在提問的過程中要注重問題的難度要由淺入深，從簡單的問題開始提問，問題的設計要注重將本節課程所學習的知識點全部串聯起來，在提問的過程中鍛煉學生的思維能力，進一步提升學生的創新能力與創新意識。

結束語：

新時代的高中數學課程教學的過程中教師要善于轉變自身的教學方法，善于運用問題驅動高中數學新教學模式研究，緊抓教學過程中所存在的問題，從這些問題入手改變教學方法，立足學生的長遠發展，激發學生學習數學的興趣，使孩子的學習成績與學習效率得到切實的提高，為國家與社會的發展提供高素質的人才。

參考文獻

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