影視資源與小學(xué)語文課程整合研究

胡春浪

【摘要】小學(xué)語文是一門綜合性很強(qiáng)的課程，它包含了很多方面的知識(shí)，對于小學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展也起到了促進(jìn)的作用。如今，影視資源也就越來越豐富，越來越貼近日常生活。在這種社會(huì)背景下，將豐富多彩的影視資源與小學(xué)語文課程整合教育也是必然的趨勢。本文針對影視資源與小學(xué)語文課程整合進(jìn)行研究，簡要分析其中的特點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；影視資源；整合研究

語文課程是一門多元化的課程，它包含了科學(xué)、社會(huì)等多個(gè)方面的知識(shí)，對于學(xué)生的全面發(fā)展有很大的幫助。由于影視資源的不斷豐富，在小學(xué)語文課程中利用影視資源對小學(xué)生進(jìn)行教育也就成了必然趨勢。下面講述了影視資源與小學(xué)語文課程整合的重要意義、作用和應(yīng)該注意的問題。

一、課程整合的內(nèi)涵和意義

課程整合是指系統(tǒng)性的、全面性的觀點(diǎn)來看待課程的設(shè)置和教學(xué)方式的設(shè)計(jì)、教案的準(zhǔn)備等教育方面的內(nèi)容，換句話說，也就是對它們進(jìn)行系統(tǒng)性的操作。課程整合又分狹義和廣義的意義，狹義的整合是指利用與課程有關(guān)的資源，與課程進(jìn)行整合，使課程變得更具綜合性。廣義的整合是指，課程的名字不變，但課程的重要內(nèi)容和要素進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，使它們之間互相滲透和融合。

小學(xué)語文這門課程是包含了文化素養(yǎng)知識(shí)、語言運(yùn)用能力、人格形成、道德修養(yǎng)的培養(yǎng)等多方面的綜合性課程，對學(xué)生多方面技能的培養(yǎng)有重要促進(jìn)作用。而隨著素質(zhì)教育的提出，新課程改革提出語文課程要以培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和加強(qiáng)語文與其他學(xué)科、生活之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在這樣的背景下，課程整合被提出。在當(dāng)前影視資源充足的情況下，與影視資源進(jìn)行整合也就是趨勢所在。

二、影視資源與小學(xué)語文課程整合的重要意義

1.滿足了語文教育的需求。小學(xué)語文教育目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀，了解基本的文化知識(shí)和有弘揚(yáng)中國文化傳統(tǒng)知識(shí)的意識(shí)，有基本的文化素養(yǎng)、基本的寫作能力、基本的表達(dá)能力、基本的語言運(yùn)用能力。影視資源為小學(xué)語文教育提供了豐富的視頻和音頻，對提高語文的教育質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)都有很大的幫助。

2.培養(yǎng)學(xué)生的視覺素養(yǎng)。在當(dāng)前科技飛速發(fā)展的現(xiàn)在，學(xué)生在日常生活中都會(huì)接觸到視覺資料，他們信息的來源有很大一部分都來自這些視聽覺所感觸的資源。因此教師應(yīng)注重視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)，利用影視資源培養(yǎng)學(xué)生的視覺素養(yǎng)。

3.提高教學(xué)效率。利用好學(xué)生對于影視資源的興趣和影視資源本身獨(dú)具的魅力來進(jìn)行語文教學(xué)，也能提高語文教學(xué)的效率。

三、影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

1.聽說能力的促進(jìn)作用。教師在實(shí)際課程中，可以先給觀看電影片段，然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿對話，學(xué)習(xí)電影中演員是如何進(jìn)行對話的。影視中演員說的都是標(biāo)準(zhǔn)的普通話，學(xué)生在觀看時(shí)也就會(huì)不自覺地糾正自己的發(fā)音，以此鍛煉學(xué)生說普通話的能力。

2.閱讀能力的提高。教師要推薦學(xué)生閱讀名著時(shí)，可以給學(xué)生播放名著中某個(gè)影視片段來吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生去找出影視作品與原著中的不同，從而促進(jìn)學(xué)生有興趣去閱讀名著。

3.寫作能力的提高。影視作品中有很多文藝片，教師可以讓學(xué)生在觀看影視資源后讓學(xué)生來寫觀后感或者影評，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

【參考文獻(xiàn)】

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