在語文中如何運用思維導(dǎo)圖進行古詩教學(xué)

賴秋蓮

【摘要】當(dāng)前，思維導(dǎo)圖在各行各業(yè)都實現(xiàn)了廣泛應(yīng)用，能夠便于對信息進行處理，為人們的思維發(fā)展提供了更加便捷的思路。在小學(xué)階段，學(xué)生初步認識古詩，對于古詩缺乏足夠的認識，思維導(dǎo)圖的運用能夠有效提高古詩學(xué)習(xí)的效率。在本文中，筆者將從教學(xué)實踐出發(fā)，探索如何在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖的方法開展古詩教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué)；古詩教學(xué)；思維導(dǎo)圖；運用方法

*本文系廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題（運用思維導(dǎo)圖改進小學(xué)語文閱讀課教學(xué)方式的研究+2019YQJK295）資助。

小學(xué)階段，學(xué)生剛剛接觸古詩，找不到適合自己的古詩學(xué)習(xí)方法。因此，很多學(xué)生對于古詩學(xué)習(xí)缺乏熱情。教師可以使用思維導(dǎo)圖的方法，用趣味化的圖像、清晰的圖表對古詩的內(nèi)容進行梳理，讓學(xué)生能夠以更加生動的方法對古詩進行學(xué)習(xí)和理解，從而提高學(xué)生的古詩學(xué)習(xí)效率。

一、運用思維導(dǎo)圖，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的時候，最頭疼的內(nèi)容就是古詩學(xué)習(xí)。他們認為，古詩的語言表達與現(xiàn)代文有著很大的差異，并且詩人所處的年代比較遙遠，學(xué)生很難對詩人的心情和境遇進行理解，從而使學(xué)生對古詩學(xué)習(xí)缺乏興趣。通過思維導(dǎo)圖的運用，教師可以在其中加入趣味化的內(nèi)容，也可以增加繽紛的色彩，讓學(xué)生在觀看思維導(dǎo)圖的過程中，感受到古詩的趣味性，從而產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的愿望，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《詠柳》的時候，這首詩對于柳樹的姿態(tài)進行了描寫，讓人仿佛能夠看到柳樹在自己面前搖擺的樣子，并且能夠激發(fā)人們對于春天、對于自然的向往之情?！?br>