創設有效問題情景，提高數學課堂效率

許惠堂

【摘要】數學作為小學階段重要的基礎性課程，對學生邏輯思維能力與計算能力的培養具有重要的作用，因此如何展開有效的數學教學就成為了教師應該解決的難題。因此，小學數學課堂上的問題情境設置教學方法應運而生，這種教學模式采取對課堂環境的合理把控，實現了對學生求知欲望的激發，最終打造出高效率的小學數學課堂。

【關鍵詞】小學數學；問題情境；策略研究

美國著名數學家哈爾莫斯曾說過“問題是數學的心臟”，在小學數學的教學過程中也是如此，面對好奇心與求知欲望較為旺盛的小學生，教師往往課堂通過合理的問題或懸念設計激發學生的學習興趣，提高學生在課堂上的注意力水平。對此，教師可采取設置數學問題情境的方法，從聯系生活實際，增加故事講述以及設計游戲環節等方法實現對小學生思維意識的培養，以便提高學生在數學方面的綜合能力。

一、聯系實際，關注問題情境生活性

小學階段的數學知識在實際生活中的應用范圍較廣泛，與學生的日常學習生活存在著緊密關聯，教師可利用這一特點將小學數學教材中的基礎知識點與學生的生活實際結合起來，建立貼近學生日常學習生活的問題情境，縮短學生與數學基礎知識點的距離感，激發學生對數學課程的學習興趣。

比如在11-20各數認識相關知識的學習過程中，教師可提出與學生生活相關的問題“同學們去超市中購買零食，結賬時售貨員說一共需要14元，那么我們可以采取什么樣子的付款方式來避免超市找零呢？……