數學教學中學生思維能力培養的策略

李玲瓊

【摘要】數學思維是學生在數學學習過程中形成的一種獨特的問題思考方式，它能夠有效指導學生熟練運用數學知識思考問題、分析問題、解決問題。在課堂教學中培養學生的數學思維能力，不僅有助于提高小學生的數學學習能力，而且有助于促進小學生的智力開發，促進學生的全面發展。本文針對小學數學課堂教學中培養學生數學思維能力的策略進行了研究，希望能夠為相關教育工作者教學提供一定的理論參考。

【關鍵詞】小學數學；課堂教學；思維能力；培養策略

數學思維就是學生在學習數學的過程中的一種特定思維，數學思維要求學生在數學學習的過程中能夠把數學具體形象化，從而形成數學運算。這就要求學生在數學學習的過程中必須形成豐富的空間想象力、邏輯思維能力和創造力。而小學生年紀小，學習過程中容易受到多方面因素的影響，有些學生的理解能力強，能夠很快接受并消化新知識，從而形成較好的數學思維能力；而有些學生理解能力相對比較弱，短時間內難以理解教師教授的數學知識，就會表現得相對較差。因此，教師在數學教學過程中要加強學生數學思維能力的培養，幫助學生更好地理解數學知識，并將數學知識應用到實際生活中，促使學生自主地學習、探究、提升自我。在此，筆者結合自己多年的數學教學經驗，簡單談一下在小學數學課堂教學中培養中學生數學思維能力的策略。……