淺談如何提高學生對高中思想政治課的興趣

王曉麗

【摘要】對于當前高中學生在思想政治課程中學習興趣低、缺少積極性以及缺乏主動力等問題，高中院校以及思政教師應該引起重視，合理制定學習方案，提高學生興趣，使其能夠認真學習思想政治知識，提高自身修養，讓學生德智體美全面發展。

【關鍵詞】高中學生 思想政治課 全面發展

在高中階段，思想政治課程屬于必修課程，其主要對學生進行道德教育，引導學生樹立正確的世界觀、世界觀和人生觀。但是當前，高中學生缺少對思想政治課程的學習興趣，缺乏學習內在的動力及主觀學習的意愿，對思想政治課程的教學效果有著或多或少的影響。

一、高中學生對思想政治課程的興趣現狀與原因

1.學生對思想政治課程缺少正確認知。高中學生基本上認為，思想政治課程與英語、語文以及數學等課程相比屬于一門副科，學習思想政治課程的主要目的只是為了提高自身整體成績。其認為思想政治課程的內容不夠生動，在學習過程中基本上通過死記硬背將教學內容記住，因此，學習思想政治課程并無實際意義。

2.學生缺乏端正的學習態度。基于對思想政治課程的認知偏差，使學生的學習態度受到一定影響，學生的學習觀念就是不需要在課堂認真聽講，借助死記硬背仍然可以提高成績。

3.教師影響。在思想政治課程實際教學中，基本上是由教師直接講解，師生之間缺少良好的互動與交流。其與新課改中以學生為主體、教師為主導的理念存在沖突。教師的教學設計對學生興趣有著極大的影響，在傳統教學中，教師會經常忽略學生主體地位，致使學生對思想政治課程的興趣較低。

二、促進高中學生對思想政治課程興趣的策略

1.課堂導入需要幽默風趣

只有保證良好的開端，才能夠保證學生學習的效果。教師要想充分提升學生興趣，提高教學效果，教師需要對課堂導入環節進行精心設計。眾所周知，通過良好的課堂氛圍可以將學習的效果有效的改善，教師通過幽默的語言，能夠使課堂氛圍更加活躍，同時能夠進一步拉近教師與學生距離，使學生對老師產生親切感，進而可以提高師生之間的自然性與和諧性，從而可以提高學生學習的積極性。

例如，在開展“紙幣的產生與發展”教學時，考慮到學生均為“00后”，教師可以這樣導入，“同學們，你們聽說過‘錢并非是萬能的，然而沒有錢是萬萬不能的這句話嗎？”學生可能聽說過這句話，也可能不了解，因此，學生的回答并不是統一的，而教師可以為學生講解這句話在自己的那個年代的流行程度，并對學生進行正確的引導。之后向學生提問，“通過歷史學習你們已經知道紙張是蔡倫發明的，但是紙幣是如何形成的呢？其本身的魔力是否真的是難以抗拒？請同學們帶著問題進行本節課程的學習。”之后帶領學生將紙幣的面紗揭下來，對其產生與發展進行充分了解。借助此種導入方式，能夠提升課堂的感染力，進而促進學生的學習興趣。

2.合理借助媒體教學手段

目前是網絡和多媒體時代，教師要利用現在的媒體精心設計課件，提高學生注意力。在制作課件之前，教師需要了解學時、新課程表，為此根據時間合理安排制定教學目標、劃分教學重點，保證課件的作用能夠得到充分發揮。通常多媒體課件在課堂情境中素材能夠完美的呈現給學生，引發學生思考以及邏輯想象的空間，充分的發揮多媒體教學的應用效果。教師需要根據具體內容合理選擇輔助材料，可以多樣化形式將輔助材料呈現出來，比如，文字、動畫以及視頻等形式，防止由于課件符號過于單一而引發學生審美疲勞問題。

比如，在開展矛盾的特殊性與普遍性的關系教學時，教師可以向學生展示梨、蘋果以及桃子的圖片，并讓學生對三種水果的不同點進行概括，之后講解矛盾的普遍性與特殊性的含義、關系。對于高中學生，正向著形象思維層面發展，因此，教師需要根據這一特點合理設計課件，借助圖片為學生展示身邊的事物，以提高學生注意力。之后引導學生通過梨、蘋果以及桃子的共性與個性關系，將矛盾的普遍性與特殊性關系形象地概括出來，實現教學由個別到一般、由具體到抽象的轉變，促進學生注意力，充分發揮多媒體課件的作用。另外，教師通過多媒體手段引導學生學習，其結構層次更加清晰，重點更加突出，幫助學生輕松掌握矛盾的普遍性與特殊性的知識點，同時給學生留有一定空白，使其感受到課堂教學的精美，進而促進學生對思想政治課程興趣。

3.精心設計問題

對于教學而言，要想獲得成功不應該強制學生學習，而是通過激發學生興趣，使其主動學習。基于現代教學實踐以及理論，通過制定方法能夠有效激發學生興趣，并培養學生創新能力，同時還對啟發式教學有著重要意義。需要借助新穎的方法刺激促進學生的求知欲，因此，教師應該持續保持著創新思維。結合學生情況以及教學情況，應用由感性認知轉向理性認知、由淺入深的規律，合理設計懸念以及疑問，使學生能夠通過自身思維進行有效思考，實現解惑目的。

比如，在開展物質的絕對運動與相對靜止關系教學時，應該讓學生了解或是復習地球自轉、公轉、四季更替與晝夜更替的方面的知識，同時讓學生形成疑惑，為什么自己無法感知地球的轉動，并且周邊的建筑物以及教室的方向沒有發生變化，又為什么運動是絕對靜止而靜止又是相對的，如何才能夠對物質運動與禁止關系進行正確理解？針對學生具體困惑，教師可以給學生一定時間自行思考與討論，之后教師進行總結與說明。（1）地球所有的物質均是在運動，地球時時刻刻地進行著自轉，并圍繞太陽進行公轉，地球上所有物質均是與地球進行著同步運用，但是人類缺少參照物，因此無法直接感知地球的運動。（2）對于運動中的物質，其參照物不同那么運動狀態也會存在不同，可能會處于相對靜止狀態。因此，建筑物以及教室的方向沒有發生變化。借助這樣的精心設疑，激發學生興趣與求知欲，同時對學生學習信心進行強化。

4.加強時事政治教育

高中學生處于青春期的最后階段也是重要階段，其開始對社會以及周邊發生的事有著較高的關注程度，而思想政治課程的時代性較強，應該緊跟時代發展步伐，使學生了解時事政治以及社會熱點的需要得到充分滿足。在思想政治課程中，教師應該開展時政教育，使學生了解文化、經濟以及政治等方面的需要得到滿足。可以在課堂中預留5分鐘，組織學生開展時政播報活動，在課前讓學生自行收集整理自己要播報的新聞，其內容可以是經濟、軍事以及政治等方面。在教學時，按照學生座位順序依次進行時政播報，其不僅能夠滿足學生了解軍事、經濟以及社會等需要，同時能夠使學生信息收集、整理以及分析能力得到充分鍛煉，并提高學生語言表達以及演講能力。另外，教師可以通過新聞聯播抖音號以及新聞聯播等收集典型時政新聞，在開展相關理論教學時可以與相應的時政新聞結合，引導學生借助理論知識對社會問題進行深入剖析。

綜上所述，思想政治課程對學生人生觀、價值觀、世界觀等方面的培養有著重要意義。然而通過高中學生對思想政治課程的興趣現狀與原因分析，發現存在學生對思想政治課程缺少正確認知、學生缺少端正的學習態度、教師影響等不足，學校與教師應該通過課堂導入需要幽默風趣、合理借助媒體教學手段、精心設計問題、加強時事政治教育等手段，激發學生學習興趣。

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