小學語文作文教學仿寫訓練探析

楊麗娟

【摘要】在傳統單調的教學方式下，作文成為了令許多小學生頭疼的難題，不會寫，害怕寫，學生領會不到寫作的趣味與意義，寫出的作文更是缺乏感情、枯燥乏味且抄襲狀況頻發。為讓學生學習、掌握寫作技巧，仿寫是一個行之有效的舉措，因而小學語文教師應加強對仿寫進行有效的訓練，以此來提升學生寫作能力。

【關鍵詞】小學語文；作文教學；仿寫訓練

在傳統教學方式下，作文成為令許多小學生頭疼的難題，不會寫，害怕寫，學生領會不到寫作的趣味與意義，寫出的作文更是缺乏感情、枯燥乏味且抄襲狀況頻發。為讓學生學習、掌握寫作技巧，仿寫是一個行之有效的舉措，因而小學語文教師應加強對仿寫進行有效的訓練，以此來提升學生寫作能力。

一、小學語文作文教學仿寫訓練的意義

1.培養學生運用語言的能力。小學語文教師的作文教學任務就是讓學生學會在作文中表達自己的真實情感。仿寫訓練就是讓學生仿照范文進行加工再創造，進而鍛煉學生的寫作能力，讓學生掌握寫作的技巧，更加靈活地運用語言進行寫作。

2.提高學生的寫作能力。寫作就是將自己所積累的語言和文字進行選擇、加工和組合，因此就要求學生要有一定的知識積累。仿寫訓練要求學生依靠閱讀積累更多的語言素材、寫作技巧和修辭手法，教師再對其進行指導，使其能夠對自己積累的素材進行選擇、加工和組合，并融入自己的真實感情。小學生的表達能力較弱，就可以通過仿寫訓練，學習如何組織語言，由此來鍛煉其獨立的表達能力。

3.提升學生的語文素養。語文素養就是指具備較為基礎、堅固的順應時代變化的學識、技能、才干及情感態度。通過仿寫訓練，讓學生們的文章達到內容詳細、言語通暢、主題明確、情感豐富的高度，以此提升學生的寫作能力及語文素養。

二、小學語文作文教學仿寫訓練的現狀

1.忽視仿寫訓練的重要性。在傳統教學過程中，語文教師在對作文進行教學的過程中往往會跳過仿寫這一過程，直接讓學生對景物或者事件進行描述。而小學生語言的組織和表達能力都較弱，在直接進行寫作時思維很容易混亂，不知如何下筆，長時間還可能會使學生喪失寫作的興趣。

2.語文教學與作文仿寫訓練脫節。如果在語文教學中不進行作文仿寫訓練，學生甚至連優秀句子都不會仿寫，寫作能力也無法提升。很多教師沒有意識讓學生進行仿寫，更沒有發現到課文本身就可以作為范文，錯失了很多鍛煉學生仿寫及提升寫作能力的機會。

3.仿寫內容匱乏。作文中最重要的就是內容，因而仿寫范文內容的豐富程度也是十分重要的。小學作文教學中在進行仿寫訓練時內容較少，供學生仿寫的內容也很單一，學生難以開拓思維，極易形成思維定式，由此學生就很容易會寫出千篇一律的文章。

三、小學語文作文教學仿寫訓練的措施

1.提高教師自身的寫作水平。教師具備扎實高超的寫作水平是提升學生們寫作能力的重要前提。所以教師要不斷提升自身的寫作水平，從而使仿寫訓練變得名副其實，真正提升學生的寫作水平。教師主導著教學活動，在教學中起著領路人的作用，所以教師要不停汲取知識豐富自己，開闊自己的眼界，使自己的內心世界更加充實。第二，寫作需要感情，作為教學的主導人，自己在寫作時一定要發自內心的喜歡去寫作而不是敷衍了事，因為己不正何以正人。當真心喜歡上寫作時，才會不斷地尋求進步。最后，老師也需要大量的練習才能得到實際的提高，在教學中才會更得心應手。

2.細化仿寫訓練設計。做每一件事都要有一個規劃，要在腦海中進行模擬，提前演練才能更好的把控。拿仿寫訓練舉例子，教師要先考慮學生的寫作水平，才可以提出詳細要求，提前預計學生在學的時候會經歷的過程，大多數會想到的素材，以及較多學生會運用的素材等。在學生結束訓練后，教師要詳盡的點出錯誤和不足，但要進行客觀及和藹的鼓勵，激勵學生寫作。

3.仿寫文章結構。文章框架即寫作思路，包括了作者的思維結構，邏輯順序，語言修辭等方面。框架建立的好壞會直接影響文章整體，所以在仿寫訓練過程中，教師可以讓學生在寫作前先列出提綱，在下筆前進行通盤考慮，從整體上把握好文章再進行寫作，并為以后的提升打下良好基礎。

4.寫表達方式。表達方式的不同決定著文章的優差程度，幾種常見的表達方式是敘述、抒情、描寫和說明。學生要學會要把不同的表達方式運用到不同的場景。小學生的表達方式很稚嫩，所以一個優秀的范文可以使他們有目標有方向，將范文作為他們模仿的對象可以讓他們學到更多的表達方式，掌握的表達方式越多他們的寫作能力也會越好。

5.在仿寫基礎上創新。學生想要寫出一篇好的作文需要有一雙發現故事的眼睛，但也存在一些幫助學生的技巧，可以進行一些作文仿寫訓練。在進行仿寫的過程中要學會技巧，學習原作者的創造力從而激發自己的創造力，學生寫作的重點是創新性而不是照葫蘆畫瓢，把學生自己的喜怒哀樂用學到的寫作技巧寫進自己的文章。這樣可以將學生最近的學習情況具體地表現出來，老師能掌握學生的學習情況，也能知道學生是否能有效的在素材充足的基礎上進行仿寫，是否可以融入自己的思想，進行創新性仿寫。

【參考文獻】

[1]肖琳.淺談小學語文作文教學中的仿寫訓練[J].東西南北（教育），2017（15）：9-10.