淺談民間藝術在小學美術教育中的重要性

蔣丹

【摘要】將民間藝術融入小學美術課堂教學中是民間美術可持續(xù)發(fā)展的最佳途徑之一，也是傳承和發(fā)揚非物質(zhì)文化的有力途徑，這對于中國傳統(tǒng)文化和民間美術的傳承與運用具有積極的意義。

【關鍵詞】民間藝術；小學美術；傳承

一、民間優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術在中小學美術教育中的作用

將民間藝術融入小學美術課堂教學中，不僅能夠促進小學生審美素養(yǎng)的養(yǎng)成，還能起到傳承與發(fā)展民間美術的作用，培養(yǎng)學生的審美趣味和創(chuàng)新能力，我們要緊緊抓住學校這塊教育主陣地，結(jié)合當?shù)刎S富的美術文化資源，充分發(fā)揮學生的主體作用，課堂與實踐緊密結(jié)合，在豐富多彩的民間美術實踐中逐漸對民間優(yōu)秀傳統(tǒng)美術產(chǎn)生興趣，引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，樹立創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)造性思維，并運用到實際生活中去。

二、將民間優(yōu)秀傳統(tǒng)美術引入課堂的意義

將民間藝術有效地運用于小學美術教學中，可以促使學生感受古老中國的魅力，可以引發(fā)學生對祖國、家鄉(xiāng)的熱愛之情，進而在培養(yǎng)學生民族文化認同感的同時提升學生的美術素養(yǎng)。將民間美術有效地運用于小學美術教學中，可以促使學生感受古老中國的魅力，可以引發(fā)學生對祖國、家鄉(xiāng)的熱愛之情，進而在培養(yǎng)學生民族文化認同感的同時提升學生的美術素養(yǎng)。

小學美術教學如果能從當?shù)亟?jīng)濟、文化的實際情況出發(fā)將民間優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術引入課堂，特別是當?shù)貧v代傳承下來的優(yōu)秀民間藝術，不僅可以使學生家鄉(xiāng)傳統(tǒng)藝術而感到驕傲提高學習興趣，讓學生在多渠道地體驗學習樂趣時逐漸體會認識民族藝術的價值，更能通過探索活動，主動地在生活中發(fā)揮傳承、保護和發(fā)展民間藝術的作用，實現(xiàn)民族文化多樣性的活態(tài)傳承。

從審美價值上來說，民間美術有著一種質(zhì)樸、純真、自然之美以及獨特的韻味，是中國民族文化的重要象征，它具有歷史價值和藝術價值。認識民間美術有助于學生培養(yǎng)愛國情操和對民族文化的認同感。

三、將民間美術引入課堂的必要性

隨著社會的現(xiàn)代化發(fā)展，人們的生活方式和生活態(tài)度也在悄然地發(fā)生著變化，民間美術藝術的失傳使得民間藝術面臨著尷尬的局面，教師在文化傳承的過程中有肩負使命，若在保護和搶救非物資文化遺產(chǎn)的同時把它與富有藝術創(chuàng)造力的美術教育融為一體，發(fā)揮學校教育在文化傳承方面的優(yōu)勢，走民間和鄉(xiāng)土文化資源與美術教育結(jié)合的道路，提高學生的審美能力，發(fā)展學生的思維，使學生在文化情境中更深刻地理解藝術，感受并接受地方民間優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并懂得用自己喜歡的方式創(chuàng)造多元文化。

國民對中華民族文化的認知大多停留在絲綢之路、四大發(fā)明、雄偉長城等瑰寶上。而對民間文化、對本土歷史和文化知之甚少，這意味著對祖先千百年來創(chuàng)造的智慧與歷史的遺忘，也意味著中華民族文化多樣性的丟失。所以我們要加強學生對本土文化的認知與認同，從而使各民族的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在現(xiàn)代化的進程中得以傳承和發(fā)揚。

由于民間美術包含著廣泛而獨特的地理知識、歷史遺跡、民俗文化、民間故事等內(nèi)容。學生通過欣賞教學認識傳統(tǒng)的地方文化，有利于對傳統(tǒng)美術教育的發(fā)展，容易激發(fā)學生對我國豐富多彩的民間美術的喜愛之情，培養(yǎng)其民族美術的認同感。從而使學生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，振奮民族精神。

四、美術教育與傳統(tǒng)民間藝術的相互作用

1.美術課堂教學有助于傳統(tǒng)民間藝術的傳承。如果想使得民間藝術得以保存，最重要的方法是傳承，讓傳統(tǒng)美術以一種勃發(fā)的狀態(tài)發(fā)揚廣大。而教育是文化傳承的重要途徑，學生是傳承的關鍵。

2.傳統(tǒng)民間藝術可以培養(yǎng)學生愛國情操。通過欣賞各種民間美術，了解偉大的中華文明，提升民族自信心和自豪感，從而使學生們更加熱愛我們中華民族，更加深切地感受到作為中國人的光榮。這既提升了審美意識，又使學生更加熱愛偉大祖國燦爛的民族文化。

3.傳統(tǒng)藝術具有多元化特性。中國是多民族國家，民間藝術異彩紛呈，如陶藝、剪紙、盆景造型、泥塑、皮影、中國結(jié)、版畫、根雕、戲曲、臉譜等，這些都極大地豐富了美術教學內(nèi)容。通過學習，有利于學生理解傳統(tǒng)民藝的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的形象思維能力和觀察事物的能力，突破科學理性思維的禁錮，進行發(fā)散性的思維，提高創(chuàng)新能力，從而使美術教學更加多元化。

4.在教學對民間傳統(tǒng)藝術的保護作用。民間優(yōu)秀傳統(tǒng)美術的創(chuàng)作是勞動人民在生產(chǎn)過程中創(chuàng)造的，是經(jīng)過傳承和不斷創(chuàng)造的藝術智慧的結(jié)晶。在探索學習過程中，學生更多地了解民間傳統(tǒng)藝術的多層性和廣泛性，利用本地美術資源來設計創(chuàng)作更多的美術作品。讓學生在多渠道地體驗美術學習樂趣的同時認識到民間傳統(tǒng)美術的價值，在提高繪畫技法的同時更增進對家鄉(xiāng)的熱愛之情，主動在日常生活中發(fā)揮傳承、保護和發(fā)展民間優(yōu)秀傳統(tǒng)美術的作用。

民間美術從藝術角度反映了民族特色和本土藝術精神，反映了民族文化意識與價值觀。將民間藝術引入到小學美術課中去，讓學生在實踐中感受民間美術的藝術魅力，這對于中國傳統(tǒng)文化和民間美術的傳承與運用具有積極的意義。

【參考文獻】

[1]劉穎.小學美術教育中民間美術教學的運用研究[J].藝術評鑒，2020（8）.