如何打造高效小學數學課堂

熊壽榮

【摘要】隨著當前的教學環境的不斷改變，教師在進行小學數學的教學過程中也必須要注重學生在小學數學學習過程中效率的提升，所以教師在教學時要積極改善自己的教學模式。本文從創建合理教學情境來激發學生課堂積極性、注重教學方式優化來增強師生交流、充分發揮引導作用來提升學生自主性以及積極推廣合作教學來鍛煉學生實踐能力這幾個方面，簡要闡述了打造高效小學數學課堂的幾種方式。

【關鍵詞】教學情境；教學方式；引導作用；合作教學

在當前的小學數學教學過程中，依然有很多教師更加注重學生的基礎理論水平的提升，在展開教學時只是要求學生對學習內容進行固定式的強化理解，這就導致了學生在數學學習過程中無法有效提升自己的綜合能力。進而對學生的未來學習生活產生了一定的消極影響。

一、創建合理教學情境，激發學生課堂積極性

教師在進行小學數學教學的過程中，必須要充分重視高效課堂的基本要素：教師與學生之間的聯系必須保持良好的銜接性。而學生在進行數學的學習過程中也需要能夠保持高度的集中力，并且對數學的學習過程也能夠擁有充足的興趣。如果教師在進行小學數學的教學過程中依然采用以前的講聽式教學方式來開展教學，無疑會導致數學課堂基本效率的降低。所以，教師在教學時要能夠積極地創建出相關的數學情境，讓學生可以在數學學習過程中深刻感受到數學學習過程的趣味所在，進而有效提升學生的課堂積極性。

二、注重教學方式優化，增強師生交流

教師在進行小學數學的教學過程中還需要能夠充分地重視教學方式的優化過程，在教學過程中要能夠積極地添加相關的創新元素，讓自己的數學教學內容能能夠更加豐富。此外，教師在教學時還需要能夠充分重視學生綜合素養的提升，在教學時要能夠積極地展開與學生之間的互動交流，以便自己可以及時地了解學生的具體學習狀況，這樣學生才能夠在數學的學習過程中逐步穩定地提升自己的綜合數學水平。

三、充分發揮引導作用，提升學生自主性

教師在進行小學數學的教學過程中還需要能夠充分地重視自己在課堂教學過程中的引導作用，教師在教學時要能夠充分地借助于當前的各類教學工具，在教學過程中積極導入圖片、視頻等多種形式的信息，讓學生可以在數學的學習過程中受到良好的引導。且通過這種多樣化的引導方式，學生對數學的學習內容也會逐漸產生自主的探究心理，進而能有效提升學生在數學學習過程中的自主性。

四、積極推廣合作教學，鍛煉學生實踐能力

教師在開展小學數學的教學過程中還需要能夠積極地開展合作式的教學，在教學時要能夠充分地理解教學內容中包含的各類重點以及難點內容，并且需要充分地結合不同學生在數學學習過程中的不同優勢，讓學生對相關的難點內容展開合作學習，這樣學生就能在相互的合作過程中相互拓展自己的思維范圍，并且可以將自己的思考內容與其他學生的思考內容進行對比分析，從而可以有效提升自己的思維運轉能力，同時也可以提升自己的實踐能力。

【參考文獻】

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