中華優秀傳統文化在初中道德與法治教學中的融入

蔡慧

摘 要：隨著教育事業的發展，教學已經不單單是為了提高學生的學習成績，更要注重培養學生的綜合能力，這樣才能夠促進學生更好的發展。對于初中學生而言，道德與法治教育必不可少，也是學生必須要學習和掌握的內容，所以提升學生的道德意識和法律意識也就成為了教師的教學目標。將中華優秀傳統文化融入到初中道德與法治教學中，有助于促進教學目標的實現。本篇文章主要分析了中華優秀傳統文化融入進初中道德與法治教學中的意義，并且提出了中華優秀傳統文化融入進初中道德與法治教學中的策略。

關鍵詞：中華優秀傳統文化;初中;道德與法治;融入

中華優秀傳統文化歷經了千年的發展和傳承，已然成為了我國珍貴的文化遺產，內容、風格、種類都十分豐富，包括漢字、音樂、手工藝技術以及各個民族的風俗習慣等。傳承這些優秀的傳統文化不僅能夠使學生感到自豪，還有助于增強民族的凝聚力。近些年來，學生的個人素質以及道德素養都有待提升，為了促進這一目標的實現，可以將中華優秀傳統文化融入初中道德與法治教學中，在幫助學生樹立道德與法治意識時，也能夠讓學生實現對中華優秀傳統文化的傳承，進而能夠促進學生更好的發展。

一、中華優秀傳統文化在初中道德與法治教學中融入的意義

（一）能夠幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀

對于初中生來說，正處于思維能力以及身心發育的重要時期，道德與法治教育的主要目標就是為了幫助學生樹立正確的道德意識和法治意識，從而為學生今后的發展奠定良好的基礎。中華優秀傳統文化在教學中的融入，能夠讓初中生在學習的過程中慢慢感受和體會中華傳統文化的內涵和精髓，從而能夠幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。

（二）能夠幫助學生加深對現代社會的了解

中華優秀傳統文化隨著社會的發展在不斷的豐富和完善，與現實生活之間存在非常密切的聯系，無論是生活中還是學習中，很多事物往往都會涉及到傳統文化，因此在道德與法治教學中融入中華優秀傳統文化，能夠讓學生在學習道德與法治知識的同時，也能夠加深對中華傳統文化的了解和掌握，并且也能夠對現代社會有更加深入的了解。

（三）能夠為學生日后融入社會奠定良好的基礎

對于初中生來說，平時生活的環境主要為家庭和學校，與社會接觸的機會較少，如果不給予學生與社會接觸的機會，這樣會阻礙學生日后在社會中的融入。在初中道德與法治教學中融入中華優秀傳統文化，能夠幫助學生對現實社會有更加清楚的認知，并且能夠為學生融入現實社會提供良好的機會，促使學生更加容易融入到現實社會中。

二、中華優秀傳統文化融入到初中道德與法治教學中的策略

（一）充分利用學生的好奇心，實現中華優秀傳統文化的融入

初中生正處于身心發育的重要時期，也是充滿好奇心的年齡，在道德與法治教學中，教師要充分利用學生的好奇心理，注重對中華優秀傳統文化的融入，這樣不僅能夠取得良好的教學效果，還能夠加深學生對中華優秀傳統文化的了解，并且還有助于提升學生的民族自豪感。例如，在教學《以禮待人》時，首先可以將教材中的內容對學生進行講解，幫助學生對“禮”有正確的認知，然后可以融入中華傳統文化中有關“禮”的例子，比如引入《荀子》中的“人無禮則不生，事無禮則不成，國無家則不寧”。這樣不僅能夠提升課堂教學的效果，讓學生更好的學習道德與法治知識，還能夠實現傳統文化的融入，從而能夠增強學生的民族自豪感。

（二）以教材內容為基礎進行中華優秀傳統文化的融入

想要在初中道德與法治教學中融入中華優秀傳統文化，脫離不了教材，必須要結合教材內容融入相應的中華優秀傳統文化，這樣才能夠在實現道德與法治教學目標的前提下讓學生更好的掌握中華優秀傳統文化，進而能夠使中華優秀傳統文化得到良好的傳承和發展。例如，在教學《師生之間》時，教師可以將《程門立雪》的故事引入到課堂教學中，并借助多媒體設備播放相關的視頻資料，這樣不但能夠讓學生對教師更加的尊敬，還能夠深刻感受到中華優秀傳統文化的精髓。通過這樣的教學方式，將中華優秀傳統文化融入到道德與法治教學中，既能夠促進初中道德與法治教學目標的實現，也能夠為學生今后的發展奠定良好的基礎。

三、結束語

綜上所述，道德與法治是初中階段一門非常重要的課程，教學的目標不單單是提高學生道德與法治的成績，更要注重對學生道德品質的培養。中華優秀傳統文化的融入，不僅能夠提高道德與法治教學的效果，還有助于傳承和弘揚中華優秀傳統文化，激發學生的民族自豪感，并且能夠為學生今后更好的融入社會和發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

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