兒童文學在小學語文教學的滲透

包江彥

摘 要：新教學目標和教材，對小學語文教師提出更高的要求，其中之一就是把握兒童文學課文的文學特點及美學特點，對小學生進行合理的、有效的兒童文學教學，教授學生語文知識的同時，培養小學生兒童文學素養，為使小學生良好發展創造條件。基于此點，本文從分析兒童文學和小學語文展開，明確兒童文學在小學語文教學中的重要地位，進而探究小學語文中有效進行兒童文學教學的有效對策，希望對于提高小學語文教學水平有所作用。

關鍵詞：兒童文學;小學語文教學;滲透

一、小學語文中的兒童文學特點

兒童文學是指根據兒童的認知特點、學習需求等進行創作與改編的文學作品。其內容生動形象，深入淺出，適合學生的認知水平，對學生具有強烈的吸引力。因此，在課堂教學過程中，教師必須靈活進行兒童文學教學，激發學生閱讀兒童文學作品的興趣，提高學生的認知水平，使其文學素養得到有效提升。

二、兒童文學在小學語文教學中的滲透

（一）引導語言感受，提升文本體驗

在小學語文教學過程中，教師應采取豐富多彩的教學手段，引導學生通過聆聽或閱讀的方式領悟課文語言的含義及魅力，提高語感感知能力。語感的形成必須以文字理解為前提，學生只有在完全理解文字表達意思的基礎上才能感受到語言表達的深層內涵，進而將這種感受融入身心，形成良好語感。因此，在閱讀時，教師不能放任學生進行自由閱讀，而應協助學生理解課文，把握課文中心思想，然后引導學生拓展思維想象空間。如《春筍》這篇課文中，有這樣一段話：“一聲春雷，喚醒了春筍。它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來?！苯處熖釂枺耗銈冇X得埋在泥土下面的春筍會動嗎？從哪里可以看出來呢？你能讀出它們的“動”嗎？通過思考這些問題，讓學生深入理解和感受課文的文字表達。然后老師有感情地朗讀這段課文，并將朗讀重音放在“沖破”“掀翻”“冒出來”這些詞語上，讓學生在聽的過程中，想象出春筍破土而出的動態過程，感受“動”的語文表達。最后讓學生結合課文圖片，用自己的語言來描述春筍“動”的表現。在這樣的教學過程中，學生可通過語言訓練理解課文，學會運用語言文字來進行情感表達，使學生在語文學習過程中能夠形成良好的語感，豐富其對文本的情感體驗。

（二）創設教學情境，降低學習難度

兒童文學蘊含著較為豐富的內容，其講述的故事生動活潑。教師在課堂教學過程中，可充分結合兒童文學特點，為學生創設生動形象的學習情境。小學階段的學生，對知識的認知能力和理解能力還處于相對較低的水平，但是他們的感情極為豐富，極具想象力。因此，通過情境作為輔助實施教學活動，可降低學習難度，促進教學活動更好地開展，提高學生的學習積極性，有效提高課堂教學效果。例如在《春筍》的教學過程中，在條件允許的情況下，教師可通過多媒體播放雨后春筍破土而出的情景，讓學生在欣賞視頻的過程中真切地感受到雨后春筍破土而出的動態生長過程。通過生動、形象的畫面，為學生創設一個春意盎然的意境，使學會猶如置身于一片竹林當中，親眼目睹雨后春筍充滿生氣的生長畫面。在這樣一個形象的情境當中，學生很容易理解課文所講述的內容，大大降低了學習難度。同時，教師還可通過互動教學方式，讓學生以自由發言的形式對春筍的生長進行描述，使學生能夠更加深入理解課文相關知識，正確把握春筍的生長特點，深刻體會到春筍能夠沖破重重阻礙，不斷向上生長，感悟春筍所具有的頑強生命力。

（三）引導領悟留白，培養想象能力

一篇優秀的文學作品，不僅是一個召喚讀者思緒的構架，而且文章本身也能給讀者留有寬闊的想象和補充的空間，這便是所謂的文章“留白”。引導學生對文章留白進行領悟，是小學階段語文教學的一個重點和難點，同時也是學生通過學習掌握知識、提升自身素質的關鍵。文章的“留白”，需要在細細品味與咀嚼中才能領悟到其中的精妙，才能真正學有所獲，提高學生的欣賞能力與寫作能力。在這個環節的教學中，教師需要充分發揮引導作用，引導學生發揮思維及想象能力，并通過語言將自身感受表達出來。如《蒲公英》這篇課文中寫道：“一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白云下隨風飄蕩?！苯處熖岢鰡栴}：文章中講這些蒲公英絨球們在天空中飄蕩，同學們可以聯想一下它們會飄過哪些地方？會在怎樣的地方停留？會遇到什么事情呢？學生帶著問題，可以很容易地想象到蒲公英會飄過城市、荒野、江河、高山等等。在這個思考的過程中，學生們展開想象的翅膀，跟著蒲公英絨球一起，感受各種各樣的地貌環境，真切地理解和感受文章內容。在課堂教學的最后環節，教師通過自由發言或者點名的方式，讓學生對自己的學習體會進行講訴，教師則進行相應的補充或者總結。這樣的教學活動，可以提高學生的想象力，培養學生的創造能力、語言組織能力和語言表達能力，進而提高學生的綜合能力。

三、結束語

總之，在小學階段的語文教學中，教師應充分結合兒童文學特點，為學生創設良好的教學情境。要著力引導學生進入到教學文本，引導學生感悟“留白”，加深對文本的理解，進而促使學生的文學素養得到有效提升。

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