小學(xué)語(yǔ)文提升學(xué)生寫(xiě)作能力的有效策略

劉麗

摘 要：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作活動(dòng)的難度一直都很大，因?yàn)樗麄儾粌H要全面整合自己所積累的語(yǔ)言素材，還要結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作，有意識(shí)地區(qū)分口頭語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)，才有可能寫(xiě)出一篇好作文。因此，提升小學(xué)生寫(xiě)作能力的教學(xué)過(guò)程十分復(fù)雜，但是基本前提便是要遵循小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，不斷豐富小學(xué)生的能動(dòng)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。從拓展素材搜集途徑，優(yōu)化學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備;歸納寫(xiě)作技巧，改善學(xué)生寫(xiě)作思維;完善寫(xiě)作評(píng)價(jià)，豐富學(xué)生寫(xiě)作認(rèn)知三個(gè)角度來(lái)分析小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該如何提升小學(xué)生的寫(xiě)作能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫(xiě)作能力;提升策略

在過(guò)去，小學(xué)語(yǔ)文教師通常會(huì)在單元教學(xué)結(jié)束之后組織寫(xiě)作教學(xué)，且以學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)作為中心，并不會(huì)針對(duì)各個(gè)小學(xué)生所寫(xiě)的作文內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)方式、材料結(jié)構(gòu)布局等問(wèn)題進(jìn)行寫(xiě)作輔導(dǎo)，導(dǎo)致小學(xué)生難以及時(shí)歸納出有效的寫(xiě)作規(guī)律，積累了負(fù)面的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，難以真正提升自己的寫(xiě)作能力。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師既要突出小學(xué)生的寫(xiě)作行為，又要全面滲透寫(xiě)作指導(dǎo)，讓小學(xué)生能夠真正把握寫(xiě)出一篇好作文的必要技巧，使其積累有效寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，從而切實(shí)優(yōu)化小學(xué)生的寫(xiě)作能力。

一、拓展素材搜集途徑，優(yōu)化學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備

整理寫(xiě)作素材是促使學(xué)生自主進(jìn)行書(shū)面創(chuàng)作的基本前提，關(guān)系著小學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而語(yǔ)言素材越豐富，也就越可以促使小學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)展開(kāi)想象與創(chuàng)作，所以要想真正提升小學(xué)生的寫(xiě)作能力，就必須不斷豐富小學(xué)生的素材儲(chǔ)備。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師要全面拓展搜集寫(xiě)作素材的有效途徑，讓小學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能夠自主遷移、創(chuàng)作，使其寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、豐富的好作文。

為了讓小學(xué)生積累充足的語(yǔ)言素材，筆者會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)小學(xué)生整理作文素材，希望學(xué)生可以在寫(xiě)作過(guò)程中靈活創(chuàng)作這些素材。比如，在日常課文閱讀教學(xué)中，筆者就引導(dǎo)本班學(xué)生自主整理課文中的優(yōu)美語(yǔ)段，要求學(xué)生反復(fù)誦讀，摘抄并背誦相關(guān)內(nèi)容，也會(huì)組織小學(xué)生分析這些關(guān)鍵語(yǔ)句的表達(dá)方式，借此豐富小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。再者，本班學(xué)生每周都要完成三次生活觀察活動(dòng)，可以觀察周?chē)娜耍部梢杂^察現(xiàn)實(shí)生活中的景色與各類(lèi)物體的結(jié)構(gòu)，利用文字、圖表記錄觀察結(jié)果，以便在主題創(chuàng)作中自主遷移。除此之外，小學(xué)生也要自覺(jué)完成課外閱讀任務(wù)，認(rèn)真分析文本資源的結(jié)構(gòu)布局特點(diǎn)與語(yǔ)言表達(dá)方式，由此形成完整的知識(shí)體系，為寫(xiě)作活動(dòng)做準(zhǔn)備。

二、歸納寫(xiě)作技巧，改善學(xué)生寫(xiě)作思維

技巧是在一系列同性質(zhì)活動(dòng)中所歸納出來(lái)的有效方法與一般規(guī)律，如果小學(xué)生能夠掌握豐富的寫(xiě)作技巧，那么就可以靈活處理語(yǔ)言素材，使其能夠在特定的寫(xiě)作情境下實(shí)現(xiàn)有效創(chuàng)作。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要針對(duì)各類(lèi)文體的寫(xiě)作方式歸納有效的寫(xiě)作技巧，讓學(xué)生自覺(jué)在寫(xiě)作時(shí)靈活遷移，由此優(yōu)化小學(xué)生的寫(xiě)作思維，切實(shí)優(yōu)化小學(xué)生的寫(xiě)作效能感，為小學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做準(zhǔn)備。

例如在“寫(xiě)作：即景”一課教學(xué)中，筆者就與學(xué)生一同歸納了寫(xiě)景作文的寫(xiě)作技巧，希望學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，自主利用這些寫(xiě)作技巧進(jìn)行書(shū)面創(chuàng)作。首先，小學(xué)生要注意自己在觀察景物時(shí)的視覺(jué)觀察情況，由此確定寫(xiě)景作文的描寫(xiě)順序，針對(duì)性地確定作文結(jié)構(gòu)。其次，小學(xué)生要認(rèn)真觀察景物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)特點(diǎn)，比如顏色、布局、形狀等，針對(duì)性地豐富作文內(nèi)容。再者，為了豐富作文語(yǔ)言，小學(xué)生也可以適當(dāng)使用一些修辭手法、表現(xiàn)手法來(lái)整理作文語(yǔ)言，由此設(shè)計(jì)出個(gè)性化的書(shū)面語(yǔ)言。最后，小學(xué)生也要在作文中抒發(fā)自己的真情實(shí)感，讓作文變得更有吸引力與說(shuō)服力。

三、完善寫(xiě)作評(píng)價(jià)，豐富學(xué)生寫(xiě)作認(rèn)知

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，豐富的寫(xiě)作評(píng)價(jià)不僅可以使其及時(shí)意識(shí)到自己在書(shū)面創(chuàng)作活動(dòng)中的現(xiàn)有問(wèn)題，自覺(jué)修改書(shū)面表達(dá)方式與作文布局結(jié)構(gòu)，還可以逐步引導(dǎo)小學(xué)生形成寫(xiě)作反思意識(shí)，便于學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)真正實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要積極完善寫(xiě)作評(píng)價(jià)教學(xué)指導(dǎo)，促使小學(xué)生自主反思自己所存在的書(shū)面表達(dá)問(wèn)題，反復(fù)調(diào)整書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)方式與作文素材的布局結(jié)構(gòu)，切實(shí)優(yōu)化小學(xué)生的寫(xiě)作認(rèn)知，穩(wěn)步提升小學(xué)生的寫(xiě)作能力。

例如在“寫(xiě)作：我來(lái)編童話”一課教學(xué)中，筆者就組織了兩輪作文評(píng)價(jià)活動(dòng)。第一輪作文評(píng)價(jià)活動(dòng)以小組互評(píng)為中心，筆者會(huì)利用導(dǎo)學(xué)案展示作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方向，便于小學(xué)生逐條對(duì)照本組成員所寫(xiě)的作文，由此整理小組評(píng)價(jià)結(jié)論。第二輪作文評(píng)價(jià)活動(dòng)則由筆者獨(dú)立進(jìn)行，根據(jù)每一個(gè)小學(xué)生所編寫(xiě)的童話故事確定修改意見(jiàn)，還會(huì)在作文中使用符號(hào)、圖標(biāo)進(jìn)行標(biāo)注，以便讓小學(xué)生及時(shí)確定作文修改方案，使其自覺(jué)調(diào)整作文語(yǔ)言與內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展是構(gòu)建有效課堂的基本前提，也是促使小學(xué)生實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要活動(dòng)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要積極關(guān)注小學(xué)生寫(xiě)作思維、書(shū)面表達(dá)能力的變化情況，切實(shí)豐富以小學(xué)生為中心的作文創(chuàng)作、作文評(píng)價(jià)與作文修改活動(dòng)，逐步優(yōu)化小學(xué)生的寫(xiě)作能力，使其真正實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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編輯 馮志強(qiáng)