讓孩子在音樂聲中飛翔

董茜茜

摘 要：音樂作為素質教育的重要組成部分，其是培養學生人文情懷、提升學生高尚情操的重要途徑，具有其他教育學科無法替代的作用。小學音樂課程的設置不僅可以起到啟蒙學生樂感的作用，還可以有效地傳播音樂知識，讓學生感受音樂的魅力，初步培養學生對美的鑒賞能力，在音樂教育中教會學生感受生活，促進學生良好個性的發展。以“讓孩子在音樂聲中飛翔”為主要的教育理念，探究如何實現小學音樂教學的發展進步，相關結論對今后的小學音樂教學具有重要的借鑒意義。

關鍵詞：小學;音樂教學;思考與實踐

小學音樂是基礎教育的必修課，在小學階段積極開展音樂教育能夠有效促進小學生審美能力的提高，促進學生內心情感的發展與完善。此外，在小學音樂教學中改變教學方式，將現代技術與音樂教學相結合，能夠有效促進小學生創造力的形成與發展，使學生在音樂教學中真正感受到快樂。

一、小學音樂教育中存在的問題

1.音樂教學目標不明確

很長一段時間以來，教育界往往把音樂教育納入德育的范疇，認為音樂教育屬于德育的一種，這種對待音樂教育的態度使教育目標缺乏藝術性。甚至出現在小學音樂課堂上缺少音樂教學內容的情況。小學階段的音樂教育畢竟不是專業教育，而是普及教育，使孩子在音樂教學當中感受到快樂才是最重要的。

2.對音樂的重視程度不夠

在我國當前教育模式的影響下，在教學過程中只要是和學習無關的項目都盡可能省略，因此出現了“體育和音樂老師經常生病”的現象。這種對于小學音樂教育不夠重視的狀況直接導致學生對音樂知識尤其是音樂基礎知識的掌握不夠全面的問題。

3.學生對音樂學習的興趣不足

在小學的音樂教育中，普遍存在教學形式單一的問題。音樂教育停留在學生機械背誦歌詞，對韻律的反復重復記憶上，教學形式缺乏創新，從而導致學生的學習興趣不足，嚴重阻礙了小學音樂教育的發展。在學生對音樂學習興趣嚴重不足的情況下，在小學音樂教學中培養學生的創造力更是無從談起。

二、小學音樂教學實踐策略探析

1.幫助學生打下良好的音樂基礎

必要的音樂基礎知識是在小學音樂教學中培養學生良好綜合素質的重要前提，如果缺乏必要的音樂基礎知識，綜合素質的培養也就無從談起了。首先，學習教材知識是小學生學習音樂的重點，學生也應當重視對教材基礎知識的學習與掌握。教師在教學當中應注意對學生基礎知識的考查，另外，音樂教師還可以在課堂之外與學生進行必要的交流溝通，只有這樣才能及時發現學生在音樂學習中出現的問題，還能對學生的音樂愛好進行了解，有助于教師進行有針對性的音樂教學，幫助學生更好地學習音樂知識。

樂感是學生能否學好音樂的一個重要影響因素，但是學生的樂感并不是天生的，可以通過后天有效的練習得到。旋律感、節奏感、音高感都是樂感的重要組成部分，教師如果想要使學生具備良好的樂感就必須教會學生掌握良好的節奏感，對學生節奏感的訓練可以引導學生通過打節拍進行。例如，由于《大河之舞》的節奏感非常強，因此教師可以讓學生聽著這首歌試著打節拍，以增強學生的節奏感，促進學生樂感的形成。

2.豐富教學方式，激發學生的創新思維

雖然在素質教育的背景之下，課堂已經不再是進行小學音樂教育的唯一場所，但是課堂仍然在小學音樂教育中扮演著重要的角色。音樂教師應當積極在教學中推進教學方式的多樣化，通過多樣化的教學方式推進學生創新思維的發展，并對教學模式進行改革創新，有效提升音樂教育的效率，促進小學音樂教育的發展。同時在教學過程中應當對學生的個性給予充分尊重，加強學生與教師之間的交流互動。另外，創設音樂教學情境可以提升課堂教學效率，是推動小學音樂教育創新與實踐的重要方式，也是提升學生音樂學習興趣的重要方式。

例如，音樂教師可以在課堂教學中創設故事教學情境，讓孩子在聆聽音樂故事的過程中提升對音樂的興趣，提高學生對音樂的感知能力。通過創設音樂課堂教學情境提升學生對音樂的興趣，增強學生對音樂的探索欲望，培養學生的創造力。

3.運用現代技術激發學生對音樂的興趣

網絡信息技術的發展推動著社會各領域的發展進步，也使教育迎來了新的發展機遇。在小學音樂教育中教師可以運用現代科技，有效將原本“有音無影”的音樂變成“聲色并茂，情境兼具”的音樂形式，使學生對音樂知識產生濃厚的學習欲望。

例如，在筆者所在學校的音樂課堂當中，音樂教師可以借助多媒體促進教學活動的正常開展。比如在鋼琴課開始之前，教師可以在教室內播放一段莫扎特的《小星星變奏曲》，使學生更加直觀地感受音樂的魅力，進而提升學生音樂學習興趣。

總而言之，小學音樂教師需要嚴格按照新課程標準對小學音樂教學的要求，堅持以素質教育理念為引領，不斷激發學生的音樂學習興趣，促進學生音樂綜合素養的不斷提升，使學生在音樂學習當中感受到真正的快樂。

參考文獻：

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編輯 馮志強